试论民办高校加强实验室建设的具体措施

才继续外流，即使目前在岗也是“人未走心已动”，长此以往必将是极度匮乏。而学校的内涵发展在一定程度上取决于师资水平，因此，引进高水平人才、留住一些学术带头人，是民办高校可持续发展的重要举措，而加快高水平实验室建设是吸引人才的重要途径，也是民办高校高校的当务之急和生存发展的迫切需要。
　　二、民办高校实验室建设的具体措施
　　（一）找准定位，明确建设方向
　　实验室建设的定位是实验室建设的关键思路，在实验室建设的类型上要以促进教学效果的提高为主，加强科研与应用；要根据人才培养目标，明确实验室建设的目的是提高学生综合素质、较强实践能力，并培养一定创新精神的高级专门人才和应用型人才。
　　民办高校实验室建设可以通过校级、院级和系级的实验平台，优先建设应用效率高、专业水平相对较强的实验室。可以成立实验中心或仪器中心，更好地发挥实验室的效益，提高仪器设备的使用效率，节约有限的资金，学校可以将学科相近的科系整合成二级学院，或将原由二级院各自分管的实验室整合起来，成立综合性实验中心，重点实验室由实验中心统一管理。还可以根据实验教学的需要和民办高校师资力量的实际，对重点实验室的建设方案进行局部调整。把性质相近的实验室分室合并起来，整合实验分室，既可以节约实验室资源，又可以提高实验室的师资力量和研究水平。
　　（二）努力形成特色，打造品牌实验室
　　民办高校在实验室建设过程中要注意形成自己的特色，要在完善基础实验的基础上，进行技术研究型实验，促进教师科技研究能力的提高，以及教学与科研的有益结合。民办高校在实验室建设的过程中，还要充分发扬民办教育的特色，根据现有的基础和社会的需要，并充分论证实验室建设的利弊之处，选择合适的突破口，争取做到既促进教学又提高科研水平，力争形成有自己特色的、能在国内形成一定知名度的研究基地，在此基础上打造具有品牌效应的高水平实验室。
　　（三）建立教研室与实验室相结合的新机制
　　理论教研室必须承担实验准备和实验教学的任务，打破理论教学与实验教学人员泾渭分明的界限。理论课任课教师主动参与实验教学的备课和准备工作，能够在现有人员总编制不变的情况下有效缓解实验教学的压力，也使教研室与实验室建立更加密切的联系，促进教师科研水平的提高和教学水平的改善。将理论课教师引入专门实验室的管理，不仅可以解决人员短缺的问题，使理论课教师更好地走进实验室，也有利于