试论多媒体教学在语文教学中的有效性

调动学生学习的积极性。这在激发学生语文学习兴趣的同时，也增强了学生对于所学知识的理解和记忆，丰富了学生的想象能力。多媒体的应用还能够正确地引导学生体会语文课文中人物的内心世界，对于整体把握和理解课文具有非常好的促进作用，使学生的情感被充分调动起来，诱发学生乐于学习语文的情趣，达到提高教学效率的目的。
　　二、语文教学中多媒体应用的一些误区
　　多媒体教学的优势是我们不能否认的，在语文教学中应用多媒体技术来丰富课堂也是一件非常值得称赞的事情。但是，教师不能一味盲目地加以应用，不分时机地滥用，过分追求形式，片面追求时髦，这会使语文教学中多媒体技术的应用陷入误区。
　　1.对于多媒体辅助教学的错误理解，过分追求形式
　　在应用多媒体技术丰富语文课堂教学时，教师的课件设计要具有新颖、多样、有趣的形式之外，更重要的是要富有语文的知识性。我们不能把语文课堂变成教师展示计算机技能的平台，不能只注重形式，忽视教学内容。否则，一堂语文教学课下来，看似十分热闹，学生学得不亦乐乎，实际上却喧宾夺主，不利于学生深入思考。这不仅没有优化语文课堂，也使得学生走马观花，没有学到相应的语文知识。
　　2.经常利用多媒体播放教师设计好的场景，容易扼杀学生的语文想象能力
　　语文教学是让学生在已有的语文基础知识之上，通过阅读来获取知识、理解知识，与作者在情感上产生共鸣，激发学生自身的情感体验，并进行知识的再创造。因为每个学生的学习、生活环境不同，他们对于同一篇文章的理解或多或少会有所不同。在语文教学中，如果教师不能恰到好处地应用多媒体，每次都将设计好的场景播放给学生，让学生接受教师想象创作的结果，长久下去就会让学生变得越来越懒惰，失去自己文学想象的翅膀。
　　三、在语文教学中如何有效地利用多媒体教学手段
　　在语文教学中，教师一定要分析好多媒体教学的利弊，抓好应用多媒体教学的时机，让多媒体教学的应用促进语文教学健康和谐的发展。
　　1.教师要充分备课，争取做到教学形式和内容的和谐统一
　　无论在教学中应用什么高端的教学技术，教师都需要课下进行充分的备课，根据教学内容和教学要求，吃透教材，掌握教学的重点和难点，把握教学过程，精心寻找和设计适合的教学方式。对于多媒体的应用，要寻找好适合时机的切入点，争取做到既能让学生观看和体验到教师设计的形象、生动的画面，又能充分提高学生的想象能力；既学到课本中的语文