士官信息化教学的现状与分析

【论文关键词】士官学员  信息化  教学

　　【论文摘要】为着眼打赢信息化战争，士官作为部队作战、训练、后勤保障的组织者、实施者和管理者，必须提升其信息素养。这就要求我们站在时代发展和战略全局的高度，充分认识士官教学向信息化条件下转变的重要性和紧迫性，以科学发展观为指导，加速士官教学训练改革。因此推进院校教学向信息化条件下转变，是当前我军院校共同关注的问题。

　　士官是我军重要的一支人才队伍，军队战斗力的强弱在很大程度上取决于士官素质的高低，推进中国特色军事变革的核心和本质是信息化，没有士官人才的信息化就不会有部队的信息化。因此按照“信息主导”的要求，军队院校进一步转变人才培养目标，瞄准武器装备的发展，着眼提高现代军事技能和信息素养，培养信息化士官人才已变得尤为重要。

　　一、充分认识士官信息化教学

　　信息化教学是以培养士官学员的信息能力，提高士官的信息素养、着眼打赢信息化战争为目标的教学。士官的信息化能力、信息素养应包括对信息科学的理解，对信息活用的实践能力，对掌握信息化武器装备能力、对信息化战争的认识、态度与参与四个方面。这四个方面不仅规范了信息化教学的内容，也决定了信息化教学应采取的方法，军队院校中的信息化教学主要包括两个方面。

　　（一）信息技术课

　　士官通过信息技术课程的学习，应对信息科学的基本理论、方法和技能有一定的学习和掌握。在信息技术课程的学习中，应特别重视基本原理、基本方法的学习。对于士官的实践能力的培养，应特别重视士官以信息技术的方法解决实际问题能力的培养。在解决问题的过程中，对信息的理解、对信息的判断和评价比具体机器、软件和武器装备的操作的使用更为重要。

　　（二）与其他课程的整合

　　院校中的信息化教学不应只限于信息技术课程的学习，应将信息化教学贯穿到院校教学的各个方面，特别是其他课程的教学过程中，为此，应高度重视信息技术与其他课程的整合。信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一个方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术的方法，例如使用多媒体、计算机网络、计算机模拟系统学习其他课程的有关内容；培养士官掌握信息化武器装备，适应信息化现代战争的能力，另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程学习的不足，使士官对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也有利于信息技术的学习。不仅如此，它对院校的教学改革，士官创新能力的培养也是十分重要的。

　　二、士官信息化教学的现状

　　应该看到目前我军院校，无论是管理者、教员还是士官学员都已清楚的意识到信息化教学的重要性，努力掌握现代信息化知识、着眼打赢信息化战争以成为我们迫切的愿望，但愿望与现实之间仍存在一定的差距，这正体现了军队院校士官信息化教学存在的主要问题：

　　（一）士官学员文化、专业技能水平、信息化学习能力普遍偏低

　　1. 士官学员文化水平偏低

　　士官学员中文化水平参差不齐，根据不完全统计，只有极少数学员上过高校，高中生占的比例也不是很高，初中生差不多占一半，甚至还有一些学员并未达到初中毕业的实际水平。而目前士官信息化教学课程多以高中知识为起点，这对不少学员来说起点偏高、难度偏大。