如何在信息技术教学中实施素质教育

要是通过课堂教学完成的。因此，要求教师在备好教材的同时，还要备学生，对不同特点不同层次的学生，制定出不同层次的教学目标和训练达标题组，采用低台阶、高密度、大容量的训练模式，因材施教，分类指导，激发学生兴趣，培养学生能力。
　　兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。心理学认为：学习动机是直接推动学生学习的内驱力，而学习动机最现实、最活跃的形成因素是兴趣。当一个人对某种事物产生兴趣时，就会主动地、积极地、执着地去探索。那么在信息技术教学过程中如何激发学生兴趣呢？如何培养学生分析问题、解决问题的能力呢？这就要求教师要运用直观教学手段，筛选实用的信息，使用新颖的教学方法，创设一个竞赛情境，经常让学生在愉快中学习，使其体验到成功的快乐，真正把学生当作学习的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。
　　能力培养是素质教育的一个重要方面。在对学生进行各种能力培养的过程中，要特别注意培养学生的自学能力，即吸收加工信息的方法和能力。自学能力是人的知识基础、学习方法、心理素质等方面的综合表现，培养学生的自学能力就是教给学生方法，让学生通过自己的学习、分析、探讨等智力活动，去发现、总结归纳认识事物的规律，使学生真正体验到学习知识是自己最大的乐趣，从而使学生形成一种良好的学习习惯。
　　三、关注学生，善于发现差生优点
　　发挥学生特长，培养优良的个性品质是素质教育的基本内容。心理学告诉我们：每个人都具有不同的个性心理，人与人之间存在着个性上的差异和智力上的差异，这是普遍存在的客观事实。那么我们应该怎样去正确认识、客观对待这种差异呢？这就要求我们关注差生，对待差生不要一味地批评，更不要挖苦歧视，而应在学习、生活上多理解、多帮助、多引导、多表扬、多关心、多体贴，使他们真正体会到集体的温暖，否则就会严重伤害他们的自尊心，对他们的健康成长极为不利。张某原是我们班一个经常逃学的学生，学习成绩一直很差，我起初对他进行过多次教育，但批评多，体贴关心少，使得张X并没有丝毫进步。但张某会熟练使用Photoshop，在一次课外活动中利用自身特长帮助老师设计海报，大展风采，为班级争得了荣誉。我及时抓住这次良好契机，在全班表彰鼓励，如果张X勤奋刻苦，其他知识的学习同样会取得好成绩，通过此事，张某很快改掉了以前毛病，学习成绩很快上去了。
　　差生本身就有一种自卑感，总觉得自己不如别人，缺乏自信心，不敢面对困难和挫折，因此