如何提高高职院校文科生学习化学的积极性

　　【摘 要】随着教学改革的不断深入，在高职层面的生源逐步从传统的优等生变为差等生，又由于文理兼招的缘故，大部分理工科专业的学生都是文科生，这就给专业基础课的教学带来了前所未有的挑战。面对这一切，我们没有退缩，而是采取了一系列的教学改革和尝试，最终达到了教学目的。
　　【关键词】高职院校；文科生；化学
　　当前在许多高职院校中，为了扩大招生量普遍开始了文理兼招，一部分文科生进入了相关专业学习。众所周知，学生在进入高中半年或一年后进行文理分科，文科和理科的教学内容侧重点有所不同。对文科生来说，学校对物理、化学、生物的教学重视不够，学生所学能应付会考即可，而会考往往很不正规，学校会设法让学生通过；选择文科的学生理科相对较差。综合上述原因，升入高职院校相关专业的文科生，化学基础相对较差，化学实验技能普遍较低。教学中发现这部分学生普遍感觉化学学习力不从心，存在畏难情绪，缺乏学习兴趣，因而学习化学的积极性较低。如何提高文科生学习化学的积极性，确保化学教学质量，是化学教师必需面对的一个挑战，下面结合教学实践谈一谈自己的具体做法。
　　一、加强直观教学，激发学生的求知欲
　　化学是以实验为基础的一门自然科学，实验是激发学生学习兴趣，调动学生积极性的重要手段。枯燥无味的理论讲授学生容易忘却，可妙趣横生的演示实验会令学生终身难忘。因此，教学过程中，尽量多给学生做些演示实验，在保证质量的同时，又要富有趣味性。
　　二、让学生在学习中获得成功的体验
　　在教学过程中，让学生获得学习成功的体验，有利于发展学生的学习兴趣，增强其学习信心和成就动机。根据马斯洛的需要层次理论可知，每个人都有尊重和被尊重的需要，现在的学生中独生子女较多，都有较强的自尊心，利用好这一点提高他们的学习积极性。学生在学习中获得成功，学习成绩好，师生评价高，受人尊重的需要就会得到满足，学习的积极性就会更高。教师应在课堂教学中下工夫，尽最大的努力引导学生在课堂理解、掌握所学知识。在课堂教学中，可以适当设计一些与课程内容相关的小游戏，同时对在活动中或课堂问题回答的好的同学可以采用加分的形式，在课堂教学中为了吸引学生的注意力，可以采用故事教学法，因为高职学生基础知识比较弱，认真听完一节课的内容对大部分同学来说是很难做到的，所以需要老师在教学过程中适当地改变教学方法。另外，作业的布置、命题考试必须按教学大纲的要求，从学生的实际出发，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生能获得学习成功的体验，这是调动学生学习积极性的有效措施。
　　三、联系生活实际，调动学生学习积极性
　　在生活中有很多实际现象和化学有着直接的联系，而这些现象往往也是很有意义的，对于这些现象的理论理解和解释，可以帮助我们更好的应用这些知识参与生活，提高生活质量。因此，我们在化学教学中联系生活实际可以极大地提高文科高职生学习化学的兴趣，调动学生学习化学的积极性。
　　四、采取多种教学方法相结合，提高学生学习的积极性
　　教学方法是在改革中不断发展变化的，要想获得良好的教学效果，提高学生的学习积极性更需要采取多种不同的教学方法相结合，多种不同的教学模式相互配合。对于文科生来说由于在高中化学的学习相对显得薄弱，学生对进入高职后学习化学有畏惧感，因此教师在教学中就更应该采取多种教学方法，提高学生的学习兴趣，进而增加学习的积极性。如我们在开始学习化学反应速率时，在上课之前，先提出一些生活中比较常见的一些问题，比如食物为什么在较低的温度下能保存较长的时间而在高温下保存的时间却很短，在烧东西时为什么用扇子扇些风，火就烧得旺等，结合这些问题让学生讨论原因所在。这样使得学生都兴致勃勃地参与到讨论中，学生的学习兴趣被调动起来了，然后教师提出反应速率的有关知识进行解释，从而顺利地进入到化学反应速率的教学中；又如适当使用多媒体技术进行教学，可以对化学内容进行仿真，创设情境，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂为简明，极大地增强了化学课堂的表现力。
　　五、精选教学内容，突出高职教学特点
　　结合专业对教学内容进行筛选，选择一些对专业学习联系较强、应用较多的内容进行教学，对一些联系不是很紧密或者应用不是太多的知识可以少讲或不讲，这样将学生的学习难度降低，学生对所学知识更贴近于其专业，从而提高学生学习的兴趣，进而提高学生学习的积极性。
　　六、强化实验教学，增强学生的学习积极性
　　对化学课来说，实验在教学中所占的比重是很大的。因为通过实验可以让学生验证课堂上所学的知识；通过实验可以将理论转变为实际；通过实验可以提高学生的动手能力、思维能力、分析能力等；通过实验可以让学生对所学知识更加记忆牢固、更容易理解和接受等。实验的作用还有很多我们不需要一一列举出来。对于学生来说，实验教学相对于理论来说更贴近于实际，所以一般来说学生对实验的兴趣较强，反之我们可以通过强化实验教学，增强学生学习化学的兴趣，进而提高学生学习的积极性。
　　总之，在教学实践中通过上述几个方面的工作，整体上提高了文科高职学生学习化学的积极性，使得学生能顺利的完成学业，并且较快的投入到工作岗位中。
　　【参考文献】
　　[1]高职高专化学教材编写组.无机化学（第二版）[M].北京：高等教育出版设，2000.
　　[2]教育部人事司.高等教育心理学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2002.
　　[3]教育部人事司.高等教育学（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2002.