如何让初中思想品德课“活”起来

摘要：思想品德课的教学能否“活”起来，取决于教师教育观念的更新，师生之间和谐的关系的建立，以及创造性教学的实施，这些直接关系到学生主体地位的发挥和课堂教学实效的提高，对新课程的实施有重要的意义。
　　关键词：教育观；创新；和谐
　　在课堂教学中，“活”就是指激活学生的情绪，使他们的精神振奋，充分调动他们学习的积极性。由于思想品德学科的理论性较强，学生理解起来有一定的困难，他们常常会缺乏学习兴趣。因此，我们教师应让思想品德课“活”起来，进而提高课堂教学效率。
　　一、树立全新的教育观
　　思想品德课教师要充分认识到学生的主体地位，把学生当成课堂的主人。思想品德课是一门思想性很强的、情感丰富的教育课程，因而，教师不要把学生当成“容器”，而要把他们当成随时可以点燃的“火把”，充分运用自己的智慧碰撞出学生思维的火花。教学中，我们要教给学生学习方法，指导他们有针对性地阅读教材，提出质疑，然后讨论。对于能够回答出问题的学生教师要给予充分的肯定，对于学习有困难的学生，教师要循循善诱的引导、点拨，为他们指点迷津。课堂上教师要放下为师独尊的架子，极力营造和谐民主的课堂氛围，让学生成为学习的主人，这样思想品德课才能出现一派生机。如讲“不良诱惑”时，教师可以让学生课前搜集生活中存在的种种诱惑，并让学生分类，哪些诱惑属于良性诱惑，哪些属于不良诱惑。然后在课堂上让学生分组讨论不良诱惑的危害，以及抵制不良诱惑的方法等，使他们在课堂上有话说、敢于说出自己的想法，这时教师要做的是耐心地倾听学生说什么，引导他们怎么说。最后教师引领学生归纳当前存在的不良诱惑——黄、毒、赌、邪、烟酒、网络游戏等，以及它们给家庭、社会带来的危害，使学生明辨了生活中的是与非，加强了对“为”与“不为”的把握，从而达到预期的教学目标。
　　思想品德课教师还要树立面向全体学生的观念，在教学中要考虑到学生的差异性，因材施教，让每一个学生都能感受到自己是受老师关注的，让每一个学生的个性都能得到展示和张扬，真正做到一切为了学生，一切从学生的实际出发，促使学生得到全面的发展。
　　二、建立和谐的师生关系，营造和谐氛围
　　建立和谐的师生关系，营造民主、宽松、和谐的教学氛围对上“活”思想品德课至关重要。和谐的氛围正是一系列智力因素和非