任务驱动教学模式在网页设计与布局课程中的应用
(四)在教学过程中,也不能过分重视实践,而轻视理论,在授课过程中,要把本次任务中涉及到的专业术语,一定让学生记住,并理解其含义,这样避免学生只会操作而说不清楚在做什么和为什么这么做。
(五)在考核时,有点偏重学生完成的效果,还要多注重同学的表现,让展示的成果不是唯一的评价标准。
(六)课后要及时进行反思,反思每次课的成功与失败之处,舍弃糟粕避免在今后的教学中犯同样的错误,取其精华用在以后的教学中。
参考文献
[1]刘国磊.任务驱动式教学法在教学中的应用[J].职业.2011,24.
[2]陈海洲.案例教学法在高校计算机教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用.2011,21.
(五)在考核时,有点偏重学生完成的效果,还要多注重同学的表现,让展示的成果不是唯一的评价标准。
(六)课后要及时进行反思,反思每次课的成功与失败之处,舍弃糟粕避免在今后的教学中犯同样的错误,取其精华用在以后的教学中。
参考文献
[1]刘国磊.任务驱动式教学法在教学中的应用[J].职业.2011,24.
[2]陈海洲.案例教学法在高校计算机教学中的应用探析[J].计算机光盘软件与应用.2011,21.
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