任务驱动教学模式在网页设计与布局课程中的应用
（四）“作品展示”环节。实践完成后抽取几组学生对本组的作品进行展示，通过展示，比较各组作品间的优缺点，效果比教师的点评要形象直接且有效。
（五）“归纳总结”环节。学生间进行自评和互评，再由教师进行点评，师生共同讨论评价各自的优缺点，出现的问题及处理办法，这样既可以让学生体会成功的乐趣，又可以激发其积极性。教师点评任务实施情况，教师检查学生实际操作情况，根据小组成员在工作中的表现，从工作态度、岗位技能、团队合作等方面做综合点评，并及时反馈给学生。在评价时，应充分的肯定学生的成绩。
三、教学总结
（一）本课教学过程中，发现老师的困难在于设计一个有驱动力的任务来引导学生跟着老师进行任务操作，每个任务最好是能完整体现本次课的教学要求，且是一个相对独立的任务，它既要融合所需要学习的知识，又要能激发学生的学习兴趣。
（二）教学过程中要进行具体的操作演示，引导学生观察操作步骤，明确操作规范以适应行业要坟，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。教学任务的设计要层层递进，教出新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。
（三）在任务驱动教学中通过设置各种问题，不断为学生提供思考的机会，营造学习的环境，诱导学生追踪任务的各个环节，调动学习兴趣。
（四）学生能按照步骤完成操作任务，培养学生自主学习，掌握操作步骤和操作规范，真正实现以学生为主。教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的机会。不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
（五）让学习过程变成了一个自主、创新的动手实践过程。
（六）师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
四、问题与不足
（一）还要更深入学习新课标的理念，学习教育理论、研究教学方法，不断改进自己的教学。
（二）自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，语言也有缺乏严谨之处，语速有点过快，有些吐字不清。
（三）教学重点和难点在任务操作过程中不能很好的表达明白，致使少部分学生在制作过程中出现一些问题。导致部分能力较差的学生无法正确地理解操作任务与知识间的联系，在今后的课堂教学中，我将尽量抓住一些重点和难点，根据学生的具体情况，有目的的讲解。
（五）“归纳总结”环节。学生间进行自评和互评，再由教师进行点评，师生共同讨论评价各自的优缺点，出现的问题及处理办法，这样既可以让学生体会成功的乐趣，又可以激发其积极性。教师点评任务实施情况，教师检查学生实际操作情况，根据小组成员在工作中的表现，从工作态度、岗位技能、团队合作等方面做综合点评，并及时反馈给学生。在评价时，应充分的肯定学生的成绩。
三、教学总结
（一）本课教学过程中，发现老师的困难在于设计一个有驱动力的任务来引导学生跟着老师进行任务操作，每个任务最好是能完整体现本次课的教学要求，且是一个相对独立的任务，它既要融合所需要学习的知识，又要能激发学生的学习兴趣。
（二）教学过程中要进行具体的操作演示，引导学生观察操作步骤，明确操作规范以适应行业要坟，并安排学生自主实践，最后由学生进行交流评价。教学任务的设计要层层递进，教出新意，使课堂呈现出轻松活泼的局面。
（三）在任务驱动教学中通过设置各种问题，不断为学生提供思考的机会，营造学习的环境，诱导学生追踪任务的各个环节，调动学习兴趣。
（四）学生能按照步骤完成操作任务，培养学生自主学习，掌握操作步骤和操作规范，真正实现以学生为主。教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的机会。不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
（五）让学习过程变成了一个自主、创新的动手实践过程。
（六）师生间有着融洽的沟通、启发、交流、互动，整个教学过程成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。
四、问题与不足
（一）还要更深入学习新课标的理念，学习教育理论、研究教学方法，不断改进自己的教学。
（二）自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，语言也有缺乏严谨之处，语速有点过快，有些吐字不清。
（三）教学重点和难点在任务操作过程中不能很好的表达明白，致使少部分学生在制作过程中出现一些问题。导致部分能力较差的学生无法正确地理解操作任务与知识间的联系，在今后的课堂教学中，我将尽量抓住一些重点和难点，根据学生的具体情况，有目的的讲解。
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