让学生在爱中成长

校内外老师见了学生，是否可以首先打个招呼；是否能一口喊出学生的名字。平时多到宿舍转转，多关心学生的衣、食、住、行；平时多与学生谈心、拉家常……这样，在思想上与学生拉近了关系，缩短了距离，让他们感受到了你对他无微不至的关爱。学生就不会把你当成高高在上的严师，而逐渐把你当成朋友了。久而久之，师生之间细微的情感交流，如缕缕春风，滋润着学生的心田，鼓舞着他们以饱满的热情投入到学习中去。
 学生健全的人格是需要老师耐心细致地工作才能形成。我们绝大多数的学生都是独生子女，甚至还有一部分学生出自于单亲家庭。也还有一部分学生属于留守一族，由于在家中常常处于孤单的位置，所以相当一部分学生性格内向，事实上学生都渴望与别人沟通，特别是当他们遇到困难的时候更需要得到老师的帮助。因此，每节课上课前我总要提前几分钟进教室，每节课下课时，我总对自己说：“停下你的脚步，在教室多呆几分钟”利用这些时间和学生谈天说地，拉近距离，长此以往，老师就能够得到学生充分的信任。　
 总之，教书育人任重道远，需要的是很大的耐心与发自内心的爱心。如果我们面对犯了错误的学生不冷静、冲动，粗暴地批评学生，表面上可能解决了问题，但实际上却留下了更大的隐患，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。每一位学生的家庭条件、生活环境、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。他们不可能是“齐步走”或是“齐头并进”的，每个学生都有着不同的情况。这就好比在一群远涉的孩子中，有些孩子由于意志薄弱，自制力差或行走时东张西望而落后于其他人。行进中的某个时候，孩子有前与后之分，于是在队伍后面的，通常被称为“差生”或是“后进生”，现在被称为“学困生” ，我们先姑且这样称呼他们。但要记住，在漫长的人生路途中，后进只是暂时的，谁能保证到终点的时候，在队伍前面的孩子仍然在前头，在队伍后面的孩子依旧在最后呢？
 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也能消融。我会时刻提醒自己教育是一项用心来经营的事业，握在我们手中的是一块块稀世璞玉，想要他们发出耀眼的光芒，就要求我们教师关爱学生，把爱洒向每个学生的心田，让爱的阳光普照每一位学生，让学生在爱中茁壮成长。