浅析中学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

的课堂氛围。
　　三、充分利用教材，发展兴趣
　　在教学过程中，教师要善于结合教材的特点，介绍一些数学家的故事以及他们成才的原因，以激发学生学习数学的兴趣。如教师可介绍高斯在幼年时巧解“1+2+3+4+……+100=？”的故事，也可以利用书上“想一想”中的题目。这些题目大都有一定的趣味性，且能拓展学生的视野，锻炼学生的思维。
　　四、提倡健康竞争，提高兴趣
　　教师可以通过引导学生开展科学健康的学习竞争，激发学生的学习潜能，使学生的个性得到良好的发展。如在课堂练习时，教师可以把学生分成四至五个学习小组，按照学习成绩使每个小组都包含上、中、下三个层次的学生。不同小组的学生提出不同的问题，由其他组的学生来回答，教师负责打分。这样可以让学生体会竞争的快乐，增强自我表现的信心。此外，教师还可以开展适量的数学竞赛、作业展览等。
　　五、强调成功体验，增强兴趣
　　学习兴趣是在克服困难中完成学习任务、取得成绩并为之产生“精神满足感”的基础上发展和培养起来的。在教学中，教师要充分肯定学生的每一点进步，善于发现学生身上的闪光点。同时，教师在进行课堂练习和复习提问时，一定要把握好层次性的原则，使不同层次的学生都能得到锻炼，体会到“成功”的滋味。另外，对于刚入学的新生或成绩较差的学生，教师在进行测试时，力争使题目简单一些，试卷上的分数比任何语言都有效，使学生的感触也更大。因此，教师要尽量让每个学生都体会到“精神满足感”，提高他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。
　　六、增强师生情感，延续兴趣
　　古语云：“亲其师，信其道。”良好的师生情感是学生对教师所授学科是否感兴趣的关键。为此，教师应做到以下几点：（1）态度和蔼，衣着得体，语言文明，有幽默感，使学生愿意与你亲近；（2）必须具有过硬的专业基础知识和广博的学识，对自己讲授的知识理论准备要充足，对学生提出的问题能做出合理的解释，使学生产生敬佩感；（3）在教学过程中要对学生充满爱心和信心，充满鼓舞和期望，对学生对同一问题的不同见解要予以充分肯定，使学生获得一定的成功感，树立良好的自信心；⑷切记不能讽刺、挖苦学生，以免学生的自尊心受到伤害，丧失信心，要给予学生充分的爱护、信任、鼓励、期待，使学生产生积极的情感，增强学习的信心。
　　综上所述，学生学习的自觉性和积极性的核心因素便是