浅析趣味教学在小学数学课堂教学中的作用

课堂设计，大胆改进教学方法，提高教学的趣味性。
　　（1）疑问教学法
　　小学阶段的学生对所学的知识比较好奇，教师根据学生的这种心理，在平时的教学中，注意提出一些疑问，学生就会对这些问题产生好奇心，进而会对教师下节课所讲的内容充满期待。
　　（2）直观教学
　　教师在教授学生认知长方体时，为了讲述的更加形象、直观，让学生理解面、棱和顶点，了解长宽高的概念，教师可以选择长方体的纸箱，让学生脑海中对面有一定的印象，然后告诉学生棱就是面和面的交汇处。然后，教师让学生去现场展示，这样的教学方法比较直观，学生比较容易理解。通过纸箱的练习，学生体会到学习的乐趣。
　　（3）趣味讲解法
　　教师根据教材的特点，结合学生的认知情况，将本节课的教学内容采用一定的方法串联起来，教师可以穿插自己编的故事或者童话故事，这样教学就会变得非常生动。例如西师版教材小学一年级上册10字以内的加减法，教师可以给学生讲述老鼠分西瓜的故事，学生觉得故事比较新奇，就会对所学的知识记忆深刻。这种教学方法比较适合于一年级或者二年级的学生。
　　（4）利用媒体
　　现代技术为教学提供了很大的便利，教师可以应用现代技术手段充分开展教学。一些教师利用多媒体，制作幻灯片，利用幻灯片给学生带来视觉和听觉的冲击，使学生集中注意力，把教学中的难点和重点穿插在幻灯片中，使学生比较容易接受；部分教师借助录像，播放一些动画片，结合教材的内容，根据学生的心理，对关键性的问题进行分析，让学生体会到学习的乐趣；有些教师借助计算机，展示本节课的重要内容，用计算机绘制彩色的图案，鲜艳的颜色会吸引学生的注意力。
　　4、利用做游戏的方式进行趣味教学
　　小学生喜欢玩，喜欢做游戏，并且这种情绪持续的时间比较长。对于一年级或者二年级的学生来说，如果在课堂学习中可以做游戏，学生就会觉得课堂教学充满乐趣，学生处在一种比较兴奋的状态，思维比较活跃，思考问题比较灵活。教师在课堂教学中采用这种方式，学生在做游戏中体会到学习的快乐，学习生活充满乐趣。在做游戏的过程中，学生的动手、动脑能力得到提高，思维的创造性被挖掘出来。以笔者的教学经验为例，笔者在教授学生学习认识基本图形时，自己剪了一些图形，有长方形、正方形、平行四边形等，让学生进行绘图拼组。有些学生自己在纸上画上图形，剪下来，然后再进行拼组；有的学生自己把图形粘起来，进而拼组各种图形。学生通过实际操作，拼出各种