浅谈中学生英语口语能力的培养

行适当的肯定，即表扬在先，批评在后。这样学生更乐于接受，也不容易伤害他们的自尊心，不容易失去学习英语的兴趣。
　　二、坚持每节课前的Duty Report
　　很多英语教师都有课前进行duty report的习惯，但是基本都是单一的形式，由一位学生汇报当天学生出勤情况或者天气情况等等。这样既不能达到真正锻炼学生口语的表达和运用能力，也不能加强口语表达的趣味性，久而久之容易流于形式，学生也会失去兴趣。笔者认为可以这样操作，教师根据学生的不同层次，把学生分成若干4人小组，每组由不同层次的学生组成，每组由一名成绩优秀的学生担任组长。每节课前轮一小组进行对话表演，刚开始表演的内容是上节课学过的简单对话，渐渐地，让组长自己用学过的内容编写对话。初一上的学生基本只能根据书本的对话进行简单修改一下，下学期可以编写较长的对话了。很多学生第一次到讲台表演的时候很拘束，很紧张，声音也很小，几个轮回后后明显胆量大了，自然了许多，说的英语也流利多了。这样日积月累，学生说英语的能力逐渐得到了锻炼。
　　随着学生词汇量的增加、知识面的扩大，对话的内容和形式也多样化。学生在准备和表演的阶段都能够学以致用，真正感受到学习语言的乐趣。久而久之，学生由起初的被动转变为主动，他们都能够积极主动的参与准备，大胆的表现自己。学生们在组长的带领下利用课余准备表演稿，排练。这样就激发了他们说英语的兴趣，口语能力在课余得到锻炼。
　　例如，在七年级下Unit7 Topic3 We had a wonderful party Section C有一篇短文Kangkang’s Birthday Party，学生在学完这个内容之后，就会结合生活实际进行简单的创作表演。有一个小组的组长带领组员把这篇短文改写成对话，再结合前面学过的相关内容，组成一篇内容丰富，情节生动感人的有关生日聚会的对话，并利用课余认真编排，排练成一个较完整的英语短剧。在我生日那天，他们上演了这个短剧，有包装精美的生日礼物，可口的生日蛋糕，孩子们头戴着自制可爱的头饰，认真的表演，天真可爱的表情令全班同学捧腹大笑，孩子们的真诚令我感动无比，那是我最难忘的一个生日……学习语言的最终目的就是能够渗透到生活中，在实际生活中积极地运用语言。这样的DutyReport就为英语学习者提供了运用语言的条件和环境。
　　三、利用Free Talk与学生进行课堂互动
　　“Free Talk”的话题可包括同学、班级、教师、学习、天气、交通、家庭、个人喜好等一切