浅谈中学生英语口语能力的培养

【摘 要】 学习语言的最终目的是能够交流，人们之间交流的主要形式是口语表达，而在传统的中学英语教学实践中，仍然存在着重读、写，轻听、说的现象。因此，培养出了很多英语上的“聋子”和“哑巴”。那么，如何才能提高中学生英语口语表达能力呢？本文中针对此现象，具体对如何提高中学生英语口语进行简要论述。
　　【关键词】 口语能力；英语教学；培养
　　　　学习英语并运用英语进行口头交际不仅是社会的需要，也是当前素质教育的一项重要要求，培养学生的口语能力是英语教学中的重要环节，它的高低是衡量英语教学质量的重要标准之一。我认为在日常的教学中英语教师可以从以下几个方面来培养学生的口语能力。
　　一、讲究教学艺术，鼓励学生开口说英语
　　学生不敢开口说英语的主要原因是心理素质差，缺乏自信。他们在使用英语进行交际时存在心理障碍。这是影响学生提高听说能力的重要因素。针对这一现象，教师在教学过程中首先要排除学生的心理障碍，鼓励学生开口说英语。教师在课堂中要多用鼓励的语言，在教学中应多说“Good！”“Very good！”，“Great”，“Well done！”“You’re very clever！”等。
　　再者，教师应该注意纠错的艺术。如果不讲究改错的艺术，往往会给学生造成思想压力，不利调动学生参与口语实践的积极性。教师的改错要有所选择，对一些由于学生知识掌握不熟练而造成的口误就不宜有错必纠，因为随着学生口语表达能力的提高，这些错误会自行得到纠正的。教师可以用些肢体语言帮助学生发现错误。例如学生说：Lily often plays games with his classmates.教师可以微微摇头，并重复“his classmates？”强调his，学生就会立刻意识到口述有误而重新叙述。当学生说到her classmates时，教师微微点头，这样学生对自己发现的错误印象更深。
　　但是当学生说英语出现了严重错误时，则必须纠正。但也应该注意方式方法，切忌粗暴打断，更不能训斥指责。这时最好采取旁敲侧击的方法，例如，学生说出I go shopping with my mother yesterday这个错句时，教师可若无其事地说：Oh yes.I saw you went shopping with your mother yesterday.并且将went这个单词重读，学生马上就意识到自己的错误，这就间接地纠正了学生的语法错误，同时又保护了学生学习英语的积极性。
　　另外，在指出学生口语中的不足之处时应该先对学生进