浅谈研究生培养中的职业生涯规划教育

济结构调整的要求。同时，高校对就业市场需求了解不充分，造成研究生培养与社会需求脱节，形成人才培养的局部“过剩”与“空缺”并存的情况，部分专业人才供大于求，而某些专业人才又供不应求。 　　2.2.2研究生培养模式过于单一 　　我国目前研究生培养中，各培养单位普遍采取以培养学术型、研究型人才为目的单一人才培养模式。这种研究生培养模式，着重培养的是研究生的学术研究能力，而没有对研究生除科研外的就业能力给予较高的关注。研究生生活的圈子都是以学习为中心展开的，交往的范围局限在导师的课题组或专业中，由于所属的集体小，学业压力大，研究生没有过多的时间精力参与到其他活动中。 　　2.2.3研究生就业指导体系不健全 　　不少培养单位在研究生就业指导方面存在许多不足，主要表现在：首先，一些单位虽然建立了研究生就业指导机构，但其行政管理职能比较突出，服务职能有所欠缺。其次，许多就业指导人员由于自身缺乏就业指导的理论知识和实践经验，因而导致研究生就业指导工作缺乏针对性，效果不够明显。再次，一些单位开展的研究生就业指导随意性大，指导形式和内容比较分散、单一，造成毕业生难以适应竞争激烈的就业市场和社会对职业发展的多种需求。 　　3加强研究生职业生涯规划教育的对策 　　3.1从研究生自我解决角度看 　　3.1.1自我评估 　　进行自我评估可以从自己的兴趣、性格气质、知识水平等来充分地认识自我。通过对个人的身心特点分析，自我优势分析，局限性判断来进行自我评价，以达到对自我及其适应职业的判断。进行恰当的自我评估可以根据家长、老师和同学们的评价，其中也可以运用心理测试及职业测评等工具来了解自己的特质。 　　3.1.2外部环境分析 　　一份有效的职业生涯规划要求我们在全面认识了解自己的同时，也清楚地认识到外部环境特征。进行外部环境分析的要求是，通过外部环境分析弄清环境对职业发展的要求、影响及作用，对各种影响因素加以衡量、评估，并做出反应。 　　3.1.3确定目标 　　研究生在进行职业生涯规划时首先要确定目标，这是制定职业生涯规划的核心。人生的职业目标有短期、中期和长期之分，而且在研究生教育这个阶段，要依据社会环境等客观实际情况的变化进行一些必要的调整，使职业目标更接近实际。研究生在校期间，应该根据自己所学专业，以及自己的兴趣爱好和职业倾向，尽快确定自己职业生涯目标，并做到长期、中期、短期职业目标的有机结合，为实现职业目标