浅谈小学新教师的班主任工作问题及策略

主任的又一问题。
　　因此，新教师要做好一名小学班主任，不仅要从自身的认知能力水平着手，还要学习班级管理的艺术。
　　二、应对班主任工作问题的策略
　　（一）班主任的自我提高
　　鉴于小学生可塑性高和模仿力强的特点，小学班主任应树立自身形象，以身作则为学生提供学习榜样。十年树木，百年树人，一个班主任的形象和行为将直接影响一个班的学习风格和学生们的言行举止。尤其是心智还不成熟的学生，老师对其影响尤为巨大，所以班主任工作是任重而道远的。
　　1、树立权威。今天的教育对教师的要求不仅是“一桶水”对“一滴水”的供给，教师的内在要求应该是为学生提供学习进步的空间，促使学生达到“自来水”的学习成果。班主任作为学生学习的楷模，要求其具有丰富的知识，拥有较高的文化素养，能够成为学生的榜样。除此之外，班主任还应不断提高自己的知识素养和人格修养，通过学习心理学和教育学方面的知识，帮助班主任了解学生身心发展的特点，做到有的放矢。
　　2、提供榜样。学生对教师的态度是教师人格的体现，教师的个性品质是其领导的班集体的核心。一个合格的、优秀的班主任，应该树立自己的人格魅力，与学生之间建立良好有效的沟通。新教师在工作、生活中敢于创新，乐于服务，对学生真诚以待、尊重学生、关心、信任、理解学生，不断地总结、思考、取长补短，以提升自己为学生做好榜样。
　　3、形成特色。学校在安排班主任时应该考虑到每位教师的特点和特长，新教师班级管理方式的多样性尝试和可塑性转变，是形成特色管理的有力保障。另外还应结合各班级的要求配备班主任，并给予班主任相应的培训课程，让新教师更好地胜任班主任的角色，掌握担任班主任的技巧，从而成为一个优秀的班主任。
　　（二）班级管理的艺术
　　班级管理是班主任的主要工作，良好的班集体环境有助于学生身心健康全面地发展。班主任对班级组织和管理的好坏对学校和学生的发展来说是非常重要的，因此，向有经验的班主任学习班级管理艺术也就成为新晋班主任有效管理班级的捷径。
　　1、读懂学生。一个好的老师应该能读懂每个学生背后的故事，尤其是班主任，应该对班上每个学生都“了如指掌”。如何做到“了如指掌”，首先应当关爱学生，一视同仁的对待每位学生；其次应当有针对性地帮助每位学生得到成长。
　　关爱学生是树立正确的学生观的要求，同时也是帮助班级形成良好班风