浅谈英语教学中的情感教育

　【摘 要】在全面推进素质教育,培养创造型人才的新世纪,情商教育自然要作为教育工作者应注意的研究的重要内容。没有人的情感,就从来没有也不可能有对真理的追求。英语作为一门源远流长、有声有形,能传情表意的交际工具,其中自然蕴藏着丰富、复杂的情感因素。显然在教学活动中如果没有情感或者教师不注意培养和利用情感,学生同样不可能有对知识的渴求。
　　【关键词】英语教学 情商教育 兴趣
　　
　　情感教育就是指在教学过程中,教师依据一定的教学要求,运用心理学的理论和方法,有意识地调动和激发学生积极的情感因素,培养学习兴趣,端正学习动机,增强自信心和主动性,实现教学中师生共同参与并和谐发展,达到“亲其师,信其道,学其道”的目的,促进学生整体素质的提高和个性发展,从而增强教学效果的实践过程。美国语言教育学家克拉申提出:“情感是影响学生形成健康人格的重要因素,良好的情感能够激发出浓厚的兴趣,进而转化为学习的动力。” 英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程,教学中如果能够正确把握情感教育,既可以帮助学生塑造良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量,因此,教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。那么,怎样培养学生积极的情感,从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢?
　　
　　一、倾注爱心,培养亲师情感
　　
　　古人云:“亲其师而信其道。”教师要使学生乐学,首先就要使学生亲师。即建立平等、友爱、和谐的师生关系。首先,教师要向学生倾注满腔的情和爱。即乐意并善于做学生学习的良师、生活的挚友。苏霍姆林斯基说:“教育是人和心灵中最微妙的相互接触。”也就是说,教师不仅要充分了解学生的外部表现,还应了解内心世界,寻找共同的语言,培养共同的情感。其次,教师要善于表现自我。以健康的人格、渊博的学识、亲切的教态和新颖的教学艺术去吸引学生,让他们信其道。然后,教师要想法给学生创造成功的机会。平时要多发现他们身上的闪光点,多给予鼓励和安慰的语言,甚至善待他们交际中的某些错误,让他们体会成功的喜悦,感受教师关爱的温暖,认识自身存在的价值。培养他们的自尊心,激发他们的积极进取精神。
　　
　　二、创设情境,激发学习兴趣的情感
　　
　　情感是启迪思维,激发兴趣的金钥匙。教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,而只是不动感