民办高职院校程序设计类课程教学体系构建

　摘要：程序设计类课程如何的开设，始终是高职教学改革中的一个问题。针对民办高职目前在程序设计类课程开设中的问题，总结了职业教育课程开发原则。以正德学院的实践为例，提出了一种"矩阵式"课程教学体系。
　　关键字：高职高专；民办教育；程序设计；课程开发；教学改革
　　中图分类号：G423.07
　　在"十一五"期间，高职院校特别是民办高职招生有了很大的压力。为了保持招生规模，生源质量不断程不断下降之势。计算机类专业学生学习能力较差，对程序设计类课程普遍存在畏难情绪。
　　1.程序设计类课程存在的问题
　　随着信息化的逐步深入，对计算机专业技术人员的程序设计能力要求越来越高。而民办高职院校的生源基础较差，加上师资队伍建设的投入不足，程序设计类课程目前仍存在一系列问题。
　　1.1 忽视行业技能更新需求
　　软件行业主流技术的更新周期也越来越短，但部分民办高职目前仍然在开设VB、VFP等课程。这些语言或编程工具已经日趋淘汰，在实际应用中已经没有任何意义。如果以计算机等级考试为由继续开设此类课程，将会和行业应用背道而驰，与高职的人才培养目标渐行渐远。
　　1.2 忽视学生基本能力培养
　　在信息技术飞速发展的今天，对课程教学内容进行必要的更新也是合情合理的。但一些学校在设置课程的时候，出现盲目跟风的情况，一个新软件上来了，马上就更新课程。在不断抛出云计算、物联网概念的同时，往往忽视良好编程思维和习惯的培养。软件行业是个对基本素质和基础技能要求非常高的行业，学生没有基本的算法、数据结构、操作系统的知识，不懂软件设计过程是学不好程序设计类课程的。
　　1.3 忽视课程教学体系建设
　　一些学校在课程安排方面，往往花大量课时讲了很多种编程语言。由于总学时的关系，每门课程的教学内容都是蜻蜓点水，学生的学习效果很差。教学总有其内在规律，学习是循序渐进的过程。通过加强课程体系建设，突出一门核心编程语言的训练，让学生懂算法、会编程，现在看来十分必要。
　　2.职业教育课程开发原则
　　在职业教育领域，目前已经构建了许多课程开发程序，形成了多种课程开发模式。职业教育课程鲜明的个性特征，决定其课程编制必定要遵循某些基本原则。
　　2.1 基于数据资料的原则
　　因与生产一线工作紧密结合，职业教育课程的编制需要建立在足够的数据资料基础上。需要通过查找与学校、行业企业有关的数据来论证课程是否有必要编制，需要对学生