利用网络资源 建好电子档案 促进学生健康发展

强交流与沟通，利于班主任看到班级发展中的问题，有利于班主任更好的开展以后的工作。
　　四、建立档案中出现的问题及处理方法
　　1、引导学生提高认识，不能让档案填写流于形式
　　任何一项新的管理制度的出台、使用，一些学生都会自然的作“逆反”式回应，学生成长档案的建立也是如此。如果不给学生作通思想工作，有些学生在填写时就会抱着无所谓的态度，随便填填，应付了事，这样档案的填写就会流于形式，班主任就不能获得有效信息。因此班主任要通过班会、座谈等形式，提高学生对成长档案的认识，使学生明白建立学生成长档案的目的是为了学生自己的个人成长；为了班主任及时了解学生的所想、所需，能更好的为学生服务；档案的最大受益者是学生本人。填写过程中，班主任要严格把关，如果发现有不合格现象，一定要让学生重新填写，不能有任何松懈。
　　2、 班主任及时梳理学生档案，有针对性的帮助学生
　　学生填完档案后，班主任不能把学生的档案束之高阁，而是要积极发挥其教育功能。 例如班主任要及时通读每个学生的档案，主要理解学生自己制定的长期目标、学期目标，然后找学生谈心，与学生一起研究目标的现实性、可行性，并给学生实现目标提供适当的帮助，让学生感觉到班主任不是在管理自己，而是在帮助自己。班主任还要通过对学生特长的了解，在班级活动中，合理利用这些学生的特长为班级服务，锻炼他们的能力，提高他们的自豪感。
　　3、成长档案的内容应是动态的，班主任要及时作调整
　　由于学生发展、学生成长是不断变化的，因此学生成长档案的内容也应是动态的，档案的内容与格式也应随之变化，班主任对此也应作相应的调整。当学生的目标感建立后，就要给学生具体的指导，因此在实现目标的措施上、方法上应该有所突破。另外，我发现学生的集体归属感也应该加强。没有集体归属感，学生就会失去集体的力量，从而得不到集体的帮助，容易迷失自己。因此，我对学生的成长档案进行了调整，增加了几项条款：（1）个人优点与不足。主要让学生能发挥自己的优势，弥补自己的不足；（2）自画像。主要提醒学生要多关注自己的心理健康；（3）家庭月均收入。主要是让学生理解自己是个消费者，应该知道自己的学习、生活不仅仅是自己的事；（4）榜样、偶像的选择。主要目的是让学生找到自己的榜样激励自己，榜样的力量是无穷的；（5）目标实现保障。主要是让学生自主考虑如何实现自己的目标；（6）小家速写（班级、宿舍）。主要让