开放心灵 让快乐出发

了学生的潜能，教师作为“导演”，把活跃在舞台上的主动权交给学生。通过一个大海的主题，引导学生就不同的角度、不同的方位、不同的观点分析展示出不一样的大海的景象，从而扩充发散性思维，使学生不满足固有的方法，而求新法。
　　其次，在课外活动上
　　课外活动通常是开展创新教育的重要场所，其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际，可以发展学生的兴趣爱好，可以锻炼学生的独立思考能力和动手能力。因而，创新教育的许多成果都是在第二课堂中取得的。利用互逆因素，训练逆向思维。探讨可能性发生困难时考虑探讨不可能性，由此寻求解决问题的方法。从反面观察事物，去做与习惯性思维方向完全相反的探索，顺推不行时考虑逆推解决，例如在一次小品排练中，本来是一个严肃的食品安全主题以说为主的节目，完成之后，我觉得有点沉闷，我问学生你们看看能否把它气氛变得更轻松一点。问题一抛出立马就有人快速的响应，将当下流行的广告舞蹈元素《红豆大红豆》加入进来，一边跳一边说。夸张的表情，滑稽的动作，令人忍俊不禁。这下越发的不可收拾了，同学们的点子一个又一个，经过讨论，筛选将广告舞蹈动作稍做修改，再加上穿上像各种食品的服饰，一下就改变了作品的风格。改变思维方向，逆向而行，真是柳暗花明，又一春哪。还比如：我编排的《校园变奏曲》就是将学生的生活紧密联系起来，让学生跳自己生活的舞蹈。起床，刷牙上课情景，课后十分钟运动……让学生运用联想思维，拓展同学们各自不同的身体语言，学生积极参与，不断有亮点出现，排舞的过程笑声不断，学生参与的热情很高，非常快乐。并且乐于自己动脑子，想办法，让动作更连贯，更优美。由此可见，创新思维的引导和启发的，其重要意义显而易见。
　　最后，在社会活动方面
　　实施创造教育不仅是学校的事，也是全社会的事，如果社会能给创造教育提供一个良好的社会环境，对于培养和锻炼学生的创新能力，也是一条有效的途径。如现在中央电视台和各种报刊举办的各种舞蹈比赛的活动，观看电视舞蹈节目如：2005年春节联欢晚会上，中国残疾人艺术团中21位聋哑演员表演的舞蹈节目《千手观音》感动了全中国。在不到六分钟的时间里，那优雅的舞姿与音乐的完美融合，让人们很难相信她们是生活在无声世界里的特殊群体，而她们发自心灵深处关于爱与美好的表达，让学生体验热情乐观、积极拼搏、顽强不息的生活态度就是生命的本质。将长久地留在人们的记忆长河里。等等。