开放心灵 让快乐出发

摘 要 创造性人皆有之，教师在教学过程中，应该给学生一个开放的空间，一片让创新之花，破土开花的土壤。在中学的音乐教学中，通过舞蹈教学，让学生意识到身体任何动作，都可以表现喜怒哀乐的情绪。从而学会和自己的身体对话，本人将课堂教学，课外教学，社会活动等方面在创新思维的教学细节感受和体验记录下来，从而达到让学生开放心灵，快乐学习的目的。
　　关键词 舞蹈创新 和身体对话 自主学习
　　台湾著名舞蹈家，云门舞集的创始人林怀民说过“从生活出发，将舞蹈艺术落实到生活中的身体韵律活动”，让大家认识自己的身体，和自己的身体做好朋友。协助每一个人直接从肢体的舞动中得到快乐，学习碰触生命中最真的本质，让身体变成一个丰富的宇宙，体验到肢体原来可以有这么多可能及变化，生活与心灵将因而更丰美。躺者，滚着，坐着，倒着，跳着，跑着，蹲着，弯着，歪着，趴着，挺着，身体大冒险，各种姿势都可以。不教孩子拉筋，下腰，甚至不教跳舞。为孩子创造环境，让孩子跳属于自己身体的舞蹈。以“健康、快乐、成长”为主要诉求，来培养艺术的种子，正是基于不同的创新理念，云门舞集才能向着更高更远的目标前行。因而，创新思维在舞蹈教学中，显得尤其的重要了。
　　创新教育对我国教育来说虽然不是一种新思想，但无疑是一个新课题，它对宏观的教育体制和微观的教育措施等都必将带来一场前所未有的挑战。也正是接触了云门舞集我开始深入地思考如何将创新思维运用到舞蹈教学中去。以下是我在舞蹈教学中创新思维训练的几点做法，和大家一起交流一下。
　　首先，在课堂教学上
　　课堂教学是实施创新教育的主阵地。课堂上，创设良好的课堂教学情境，发挥学生的主动性，在开发学生爱舞、乐舞天地的同时，训练联想思维。联想能使学生进行多角度地去观察思考问题，进行大胆联想，寻求答案。例如；七年纪的第一单元《渴望春天》，我让学生从诗词中找出春天；用画笔画出春天；最后用身体的语言舞出春天。他们通过前面的诗歌，绘画的铺垫，已经在脑海里呈现出春天的画面，于是模仿出了，柳树随风起舞，小草冒出小脑袋的动作，小花舒展花骨朵的动态。学生情绪兴奋异常；再比如《大海啊，故乡》我让学生用舞蹈展示不一样的大海，于是学生做出了平静的大海，翻滚的大海等。启发学生运用“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——发现新问题”的能力。这样激发