《金属工艺学》课程教学典型问题的研究与探索
3.2选派教学能力强的教师担任教师，同时做好教师培训，采取以老带新，帮助青年教师快速成长。
要上好该《金属工艺学》课程，需要任课教师有扎实的理论基础、丰富的机械生产实习经验和丰富的教学经验，学校需选派教学经验丰富、工作用能力强、教学水平较高的教师承担教学任务。
任课教师要在教学内容准备、教学方案设计、教学改革创新方面下足功夫，合理安排理论教学和实践教育学的比重，对各部分的教学内容特别是教学重点和难点，合理选择教学方法，善于运用项目教学法、现场教学法、案例教学法等综合教学方法，理论计授与实践环节紧密联系，让学生在现场体验、实验、实践总结等到环节中，把基础知识和技术理论学得进，全面理解并能够用于实践环节，做到理论学得进，学得扎实，实践技能练得到位，最终使学生的能力达到较高的水平，真正完成该课程的教学目标。
学校应注意做好教师技术培训和教学能力培训，提高任课教师的能力和水平，对于青年教师，由于他们刚从学校毕业，教学能力、教学经验等方面急需提高，学校可以选派一些教学经验丰富、教学水平较高的老教师对他们进行传帮带，通过以老带新，使青年教师进步更快，教学中出现的问题和困难也能够在老教师生的指导下及时得到解决。
实践证明，以老带新的模式，对于提高高青年教师的工作能力、教学水平起到很明显的效果，同时也避免了教学过程中一些难题长时问拖而不决，影响教学质量的问题。
3.3改进教学组织模式、教学方法。
中职教育的重点不在于理论的学习，而在于实践能力的培养，理论学习是为能力培养服务的，因此，我们应当首先保证实训课时，适当压缩理论课时，必要时实训课时达到1：1甚至实训课时超过理论课时，对于《金属工艺学》这门课程，也需要我们朝这个方向努力，在教学过程安排足够多的实验、实践、体验项目。
在教学方法方面，我们也必须适应技能导向、职业导向、实践导向的要求，根据能力培养的要求大胆地创新，灵活地运用多种教学方法来实现我们的教学目标。过去的教学过多地倚重讲授法，现在应当更多地采用项目教学法、现场教学法、实物教学法，将教学内容形成一个个能力培养项目、一个个近于岗位工作情景的工作任务，在项目、任务的完成过程中将各个知识点、技能点充分地展现，充分地练习，最大程度地实现教学与工作岗位要求的零距离。
《金属工艺学》课程教学中的很多教学内容适合采用项目教学法，如大型综合训练、实训，就可以将理论教学和实训环节构成一个个完整的有机结合的项目，使理论教学和实训结合在一起，理论知识在实训中得到实践、应用，在实训中使学生加深了对专业理论的理解，增强学生在实践中运用专业理论解决实际问题材的能力。
以钢的热处理为例。钢的热处理种类有退火、正火、淬火、回火、调质处理、表面热处理、化学热处理等，涉及到钢的热处理加热、保温、冷却过程及降温速度控制、内部组织变化、钢的性能变化、铁碳合金相图的应用、热处理工艺参数的制定、热处理设备应用、热处理操作、安全操作等一列的知识点和技能点，如果教师讲授法，很难达到能力培养成的要求，学生理论学不好，技能更不用说了。如果采用项目教学法，将理论教学和技能训练融合作为一个项目来实施，就可以使理论教学和实训过程融为一体，边学边练，理论学习和实训都能达到很好的效果。
另外实物教学法应更多采用。在《金属工艺学》的教学过程中，对于一些加工工艺设备等内容，从教学实际出发，从学校教学设施出发，在教学实践中，运用实物教学法，取得了良好效果。比如，将学生带到车间，让学生通过对车床实物结构进行现现场认识、分析，得到的教学效果就远远超过教师采用板书、绘图讲授所得到的效果。
3.4做好教材建设，改善实践教学条件。
近年来，《金属工艺学》课程教材的内容经过多次修订、重编，理论教学内容基本满足教学需要，但但实践教学的教材方面还有需要补充和完善的地方，比如各个学校所采用的设备型号不同，操作方法也不同，需要各个学校针对各自的情况编写一些校本实训教材，用于指导学生进行实践训练，更有利于提高实践教学的效率和质量，有利于学生实践能力的培养。
在实践教学条件方面，各学校情况有所不同，有的学校设备较齐全，实习条件较完善，有的学校就可能差一些，学校应尽力改善实习条件。有的学校通过购买企业一些的旧设备作为实习设备，也有的学校与附近的企业加强合作，在教学过程中，安排一定的时间，让学生到企业参观体验，到企业进行实习和实践，这些模式都是很有效的。
3.5改革课程教学质量评价模式，完善教学质量评价标准。
根据培养目标的要求，中职学生的培养重点在于能力培养，理论教学为能力培养找基础。中职机电专业学生学习成绩的考核标准也要以技能考核为重点，理论考核服从于技能培养的需要，不能单纯考核理论成绩。
《金属工艺学课程》教学质量考核的标准也要体现能力导向、职业导向、就业导向的特点，在学生学习成绩考核方面，需要围绕一系列能力培养的要求，合理地设置接近于相关岗位工作能力要求的一系列应知、应会、技能应达标的考核项目，并参照相关职业资格要求设置合理的达标标准，最大限度地体现学习与工作岗位要求的零距离对接的特点。如对于铁碳合金相图这一个知识点，可以结合各种牌号的钢材、铸铁的实际用途、材料性能、材料化学成分、材料内部金相组织，选最常见的结构钢（如45号钢）、工具钢（如T8）、灰口铸铁（如HT200）、球墨铁铁（QT600）等，组织学生进行参观、动手进行钢的热处理实践，进行材料硬度对比、做硬度测试实验、对铁碳合金相图图进行讨论分析等多个小项目的教学活动每个小项目分别进行评分，作为学生的一部分学习成绩，这样做不仅让学生学得更精，学习积极性更高，也有利于教师生及时发现教学中存的问题，及时解决，这样做比以往单纯写作业、主要通过段考和期考给学生定成绩效果要好得多。
4. 结语
教学改革与创新是中等职业教育机加工专业教学工作的重中之重，是中职学校机能否适应社会发展要求和人才培养要求的关键，我们应当在师资培养、课程建设、教材建设、教学教法创新等方面尽快取得大的突破，使我们的教学更具有职业教育的特色，更适应职业技能人才培养成的需要。唯有这样才能为国家和社会培养成更多的实用型高技能人才。这里仅以《金属工艺学》这门课的教学问题为例进行探讨和研究，相信其它课程的教学也同样存在同类的问题值勤得我们深入研究，找到解决问题的办法。
参考文献
[1]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京：科学出版社，2003.
[2]简楚瑛.方案教学的理论与实务[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[3]尹少淳.项目教学法在中等职业技术学校电脑美术设计教学中运用之初探[D].北京：首都师范大学，2006.
[4]冷淑君.关于项目教学法的探索与实践[J].江西教育科研，2007（7）.
Tags：
内容搜索
推荐论文
最新论文
备案许可证编号:鄂ICP备09005757号
所有资料均源于网上的共享资源及期刊共享，请特别注意勿做其他非法用途。 资讯QQ:860535337
