加强课堂教学管理,提高高职院校教学质量

平和学生素质的提高,不利于高职院校的发展与进步。
　　
　　二、加强课堂教学管理的重要意义
　　
　　第一, 课堂教学管理是学校管理的重要组成部分
　　学校领导对于课堂教学方面的管理局限于外部的、宏观的、较为抽象的要求,而教师则通过课堂上与学生面对面的直接交往把管理体现得具体化、现实化。通过课堂管理这种直接交往,学生把个人的心理变化及理解反应信息反馈于教师,使教师能随时调整“教”的活动;另一方面,教师也通过“管理”创造出各种有利条件,保证学生愉快主动地学习,实现教学目标。因此,学校对课堂教学的管理必须通过教师的课堂教学管理来实现。同时一个好的教学课堂管理下的课堂环境能够提高学生的整体素质,从而为整个学校的教学和学生管理的提高打下扎实基础。
　　第二,加强课堂教学管理是实现教学目标的重要途径之一
　　教学是由“教”与“学”两方面的因素构成,那种只重视“教”而忽视“学”的传统方法正在被摈弃,实现教与学的和谐统一已经成为教学上的新要求,尤其是在强调学生动手能力高职院校,对学生“学”和“做”的要求就更高。而在课堂上,科学有效的“管理”正是链接教师“教”和学生“学”、“做”的桥梁。课堂管理的目的就是要创造一个使教学得以有效进行的条件,建立并保持一个有益于实现教学目标的课堂环境,从而更好的促进教学目标的实现。
　　第三, 加强课堂教学管理有利于提高教师的教学水平
　　一个教学效果好的优秀教师,不仅要有一令人称道的专业知识、教学水平和师德修养,而且要有较高的执教能力。而课堂教学管理就是执教能力的重要表现,是教师执教的有力保证,是教师必备的基本功。尤其在高职院校,社会对高职人才需求的多样性及学生理论知识和动手能力相结合的高要求,向传统的课堂教学发出了挑战。从课堂教学的内容到形式,从课堂教学的对象到课堂教学的组织者与管理者,都存在着很多和现代的教学方式不相适应的地方。在这种情况下,如何加强课堂教学管理,提高教学质量,保证人才培养目标的实现,就是一个摆在高职院校老师的面前的突出问题。
　　
　　三、加强课堂教学管理的对策及建议
　　
　　如前所述,课堂教学管理是有一定技巧和智慧策略的,它是一门学问,也是一门基本功。教师不仅要愿意管理、要敢于管理,更重要的是要会管理、善于管理。
　　第一,提高自