加强课堂教学管理,提高高职院校教学质量

【摘 要】课堂是学校最基本的教学单位,它是一种有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。课堂管理应属教师课堂教学的一部分,严格有效的课堂管理,有利于提高教育教学质量,促进学生的学习。本文从高职院校的实际情况出发,阐述加强课堂教学管理的意义和提高的途径,目的在于促进高职院校教学质量的提高。
　　【关键词】课堂教学管理 高职院校 教学质量
　　
　　“向管理要质量”、“靠管理上水平”,这是流行于企业界的一条重要管理经验,它说明,管理水平的高低,在很大程度上决定着一个企业的经济效益乃至兴衰成败。这条经验,同样适用于课堂教学。科学有效的课堂教学管理,无疑是帮助我们提高教学质量的重要途径。对于高职院校来说,由于学生本身的特殊性和认识的问题,课堂教学上存在着一定的问题。作为高职院校的教师,更要在课堂上加强管理,对学生和自己提出更高的要求,从而得到教学质量的提高。
　　
　　一、高职院校课堂教学管理现状分析
　　
　　高等职业教育是经济社会发展到一定阶段出现的一种新型高等教育,是和传统普通高等教育有着不同质的另一种类型的高等教育,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型专门人才为目的高等教育,是职业技术教育的高等阶段。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。但是,事物总有它的正反面,高职院校的教学强调了学生实践能力的锻炼和动手能力的培养,使得部分学校和老师对课堂理论教学重视度下降,在课堂教学管理上有所轻视。另外,由于高职院校部分的学生基础不够扎实以及学生的学习积极性和自觉性不高等原因,学生在课堂上存在许多不良习惯和不遵守课堂纪律的现象,影响学生个人的学习,影响班级的学习氛围,甚至影响老师的教学热情。于此同时,高职院校在我国相对都比较“年轻”,在机制的组织管理上还不是很完善。在课堂教学管理上表现在部门之间的相互推诿。例如教务部门认为:学工部门应把学生管好了,有了良好的学习习惯、纪律,在教室里安静地坐好,保证老师上好课;学工部门认为:上课铃响了以后,在上课的时间里,老师应该把学生管好,这是任课老师的事情。这些高职院校课堂教学管理中存在的问题都在一定程度上课堂的教学质量,影响了高职院校整体教学水