项目教学法在高职“会计实务”实训课程的应用研究

自的任务和角色，专业教师需要做好项目规划、任务设计、项目实训素材准备、项目引领以及最终的评价与分析等工作，学生应当做好分组、解读项目任务书、按任务分工以及相互成果评价等工作。而对于专业教师来说，最关键的工作就是正确制定项目规划、合理设计项目任务和充分恰当地提供项目素材。
　　（一）正确制定项目规划
　　开展项目教学的首要任务是进行项目规划，在进行项目规划时应注意：远期项目规划与近期项目规划相结合；单一项目规划与综合项目规划相结合；分组项目规划与单人项目规划相结合；项目规划与实际会计工作岗位相结合。
　　一个完整的会计实务实训体系的最终整体项目目标应当是编制财务会计报告，然后将整个项目按照会计岗位设置分为若干子项目，如出纳岗位、固定资产核算岗位、工资核算岗位、成本核算岗位、财务成果核算岗位、材料核算岗位、往来结算岗位、总账报表岗位、会计主管岗等，再按照会计工作流程设置项目活动，如制单、审核、记账等，让同学们分角色，轮流从事各个岗位的会计工作，从而使学生更能适应将来的岗位需要，也能更好的了解与掌握各个岗位的会计知识与技能。
　　（二）合理设计项目任务
　　每个实训项目都具有相对独立的任务体系，如固定资产核算应当处理的业务主要包括：固定资产取得业务核算、固定资产后续支出与计量业务核算、固定资产盘存业务核算、固定资产期末计价业务核算、固定资产处置业务核算等任务，引领学生通过解读任务书了解本岗位的具体工作职责，主动巩固复习与本岗位有关的会计理论知识，快速认知并熟练运用与本岗位有关的业务素材，并能够快速主动地完成实训体系中布置的任务。
　　（三）充分恰当地提供项目素材
　　有效实施项目教学法最好的素材准备方式是编写专用的项目教学教材，通过教材把高度仿真的企业会计核算资料引入课堂。记账凭证、会计账簿、会计报表等国家统一规定格式的资料准备起来相对容易一些，比较难搜集当属原始凭证，不同地区、不同行业、不同业务所使用的原始凭证样式各异，很难将会计实践中所使用的全部原始凭证都整理齐全并搬入课堂，只能选择较为规范并具有代表性的原始凭证提供给学生。
　　（四）按项目组织教学
　　在项目教学法中，应当根据项目内容的结构和已设置任务的特点来安排学习活动，可以是教师讲授，也可以由学生自主学习或小组协作学习。教师要发挥指导作用，对学生加以适时的、正确的引导和激励，把握任务的内容、进度和方向，给学生以