构建有效课堂 培养创新意识

　　摘要：创新教育是素质教育的核心，小学数学教学中创新教育理念的渗透对有效课堂的实现和学生创造性思维以及创造能力的培养大有裨益，本文就此从教师转变教育理念、注重问题情境导入、鼓励学生动手操作和引导学生发散思维这四点展开了讨论。
　　关键词：小学数学；创新意识；创造能力；以人为本
　　　以全面提高学生基本素质为根本目的的素质教育是全民推崇的优良教育模式，它的核心是创新教育，创新教育旨在"授之以渔"，教会学生学习方法，激发学生创造性思维，启发学生主动思考和参与实践的能力，把填鸭式的传统教学模式转变为新型探索式的教学模式，最终培养出于国于民有益的创造性人才。而作为基础教育重要组成部分的小学数学教育，更应该在教学过程中渗透创新教育的理念。那么，如果才能让小学数学课堂成功与创新教育嫁接呢？笔者认为，可从以下几个方面着手。
　　一、转变教育理念，铺设创新思维温床
　　传统的教育观念里教师高高在上，不愿意放低身段走近学生，只是把学生当成单纯被动接受知识的容器，却忽视了学生的心理和其接受能力，容易导致学生思维的僵化，学习效率低，动手能力弱，实践运用差。因此，对于传道授业解惑的教师来说，必须自我调剂好个人角色，及时转变教育理念，以人为本，关注学生的思维发展水平和他们的心理状态。
　　1、尊重学生差异，展开积极合理评价
　　不同的学生接受力和心理状态都会有所差异，教师一定要看到这一点，因材施教，才能收到较好的学习效果。同时，应当适时给予积极合理的评价，给学生一些安慰或者激励，从正面引导学生，培养学生的自信心和进取心，以便于调整好他们的心态进行创造性思维的开发。
　　2、肯定质疑和创造，营造民主和谐氛围
　　课堂上要想让学生的创造性思维迸发，教师必然要积极营造民主和谐的教学氛围，让学生能够大胆地讨论与质疑，参与教学过程，在轻松愉悦的环境中求得新知，开发智力，培养创新意识。小学一年级数学课有道看图列式题--左边树上有五只鸟，旁边画着头朝树的3只鸟，我和学生们一起列出了5+3=8的算式，而右边图树上也有5只鸟，旁边也有3只鸟，只是这3只鸟头都远离了树。当我和同学们再次列出新的算式8-3=5时，有个学生却提出了质疑，说也可以得出5+3=8，因为图上还是有8只鸟啊。虽然违背了出题意旨，但这个孩子说得并无道理，只是观察角度不同而已。我大大表扬了他的异性思维和独创性，也顺势告诉他题目关于加减的用意，引导他看鸟头，设