高等数学教学方法的分析与实践

。同时，在课堂上，教师要鼓励学生进行讨论，在每堂课的结束后，对学生的学习情况进行询问了解。 　　4. 实行有针对性的分层教学 　　高等数学作为高校的必修课，因此在教学过程中，宜采取分层教学的方式，由于学生水平的参差不齐，在授课过程中采取同一的课堂要求并不科学。科学的教育观念主张因材施教。因此，分层教学要根据学生的不同特点，制定不同的高等数学教学计划。以入学数学摸底测试的考试成绩为依据，基础较好的学生分为一个教学层次，将基础较弱的学生分为一个层次。在教学过程中，对于基础好的学生，除了达到课标要求，还可以拓展问题的研究深度。对于基础薄弱的学生，要保证书本内容掌握牢固。同时，对学生进行定期考核，并进行人员调整。 　　结束语： 　　鉴于高等数学的教育在大学教育体系中的重要地位，教师在教学方法上，要逐步革新传统的教学方式，探究更科学合理的教学模式，并在实践中逐步完善，使高等数学的教育形成一个成熟的教学机制，进而提升教学质量，实现高等教育的最终目的。 　　参考文献： 　　[1]张晓琳.高等数学教学方法的探索与实践[J].大学数学.2007（12） 　　[2]王家军，徐光辉，王胜奎.高等数学教学方法的改革实践与回顾[J].大学数学.2010（08） 　　[3]郝小宁，浅谈高等数学教学方法[J].山西科技.2009（03） 　　[4]宋迎春，木壮志，李兴华，朱怀虹.高等数学教学方法探讨[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版）2010（11） 　　[5]张超.高等数学教学方法的探讨与研究[J].楚雄师范学院学报.2006（12） 　　[6]刘宝萍.高等数学教学方法和教学手段的探讨[J].成功（教育）.2009（11）