独立学院产学研合作教育中存在的问题及对策研究

2.独立学院应准确人才培养定位，充分发挥产学研合作教育的功效。独立学院在人才培养目标上应根据不同专业学科的发展水平和状况，科学分析，合理定位。（1）成立学院发展咨询委员会和专业指导委员会。学院可以聘请集团、企业总经理或董事长组成学院发展咨询委员会，参与对学院发展战略的咨询和研究，学院发展规划的制定、人才培养目标的定位、产学研合作机制的建立等要充分听取咨询委员的意见，并在学院产学研合作教育方面积极争取获得他们的支持。各专业聘请各行业、企业技术部门负责人、学者和专家组成成立专业指导委员会，定期或不定期请他们对专业改革与建设、课程改革与建设、产教合作、实习基地建设等献计献策。在专业指导委员会的协助下，制订和完善专业指导性教学计划。（2）建立企业调研制度。学校每年组织教师下企业调研，形成一种制度。通过调研了解职业岗位对开设新专业及所培养人才的能力、知识、素质要求，确定新专业建设方案。同时，对毕业生跟踪调查和人才预测调研，并对毕业生反馈的信息进行分析，然后指导教学改革，分析本地经济发展对于人才需求的新要求，从而推进产学研合作教育人才培养模式的改革。 
　　3.加强高校内涵建设，稳步提高产学研合作教育的水平。产学研合作是优势互补，相互促进的合作关系。高校只有不断的加强内涵建设，提高教学和科研水平，提高教师素质，才能在校企合作中不断拓展合作空间，提升合作档次，扩大产学研合作的功效，强化产学研合作的内在持久性，使产学研合作教育不断向前发展。（1）采取积极措施，让教师到生产第一线上岗，通过挂职、顶岗锻炼等形式，提高教师的实践能力、创新能力，使教师由单一的教学型向集教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”人才转变，提高教师服务企业的能力；（2）积极鼓励专业教师走入社会，面向企业，面向生产，主动开展科技服务，承担项目，通过为企业提供技术服务、管理咨询等，使教师得到进一步的锻炼与提高，提高相应能力；（3）在服务定位上，必须坚持本地化战略，以地方经济建设和社会发展为主要服务对象，正确认识自己的优势，寻找能和哪些建立长期合作关系的企业，逐步形成自己的地方区域特色、行业特色、产业特色。 
　　4.借助行业协会，搭建产学合作交流平台。行业协会作为某一行业或某一专业内的生产经营者自愿组织起来的非营利性、自律性社团组织，承担着对协会成员进行利益平衡和协调、沟通信息、维护良性秩序，进行自律管理等职责。在产学合作过程中，通过行业协会的桥梁作用，学校与企业之间的信息沟通与交流，可由原来点对点的局部交流，转变为学校与行业的全面交流，学院可以全面了解行业现状和企业需求，发现人才培养工作与社会需求之间的差距。学院与企业的合作形式，也可由原来的点对点的个别合作，发展成为为学院与行业的全面合作。因此，在独立学院的推进产学研合作教育发展过程，应充分重视行业协会的作用，努力争取行业协会的支持，这对于加强与企业的沟通与交流，实现校企互动，产学研结合无疑具有积极的推动作用。 
　　参 考 文 献 
　　[1]王新凤.我国高校产学研合作教育的政策期待[J].中国高等教育.2011（3/4）：55～57 
　　[2]周玲，杨文友.财经类高校产学研合作发展中存在的问题及对策研究[J].南京审计学院学报.2008（8）：108～111 
　　[3]王天阔等.产学研合作模式下师资队伍建设问题研究[J].沈阳航空工业学院学报.2009（4）：119～123 
　　[4]韩照祥，朱惠娟.高校产学研合作教育中的关键问题探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版）.2008（10）：190～191 
　　[5]唐向红，胡伟.日本产学官合作机制分析及启示——以早稻田大学产学官合作为例[J].东北财经大学学报.2012（3）：29～34