对小学体育教学中德育工作现状的研究

摘要：目前小学体育教学中的德育现状不乐观，德育远远没有发挥出其应有的功能。笔者在本文中对小学体育德育工作落后的原因进行了探索，以期能对小学体育教学中的德育工作提供一些借鉴和帮助，以适应新时期的需要。
　　关键词：小学体育；教育；德育
　　我们正处在经济、文化飞速发展的21世纪，时代需要的是德智体美劳全面发展的高素质人才。对当今的莘莘学子而言，体育教育是他们接受的学校教育中一项极其重要的组成部分。新教育大纲规定，小学体育教学的三项基本任务是：（1）全面锻炼身体，促进正常的生长发育；（2）初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能；（3）向学生进行思想品德教育，陶冶美的情操。同时还规定了：“三项基本任务，从整体和长远的培养目标出发，应全面贯彻，不可偏废。”这无疑确定了德育工作在小学体育教学中的重要地位。但反观国内小学体育教学现状，出现了现很多问题。比如，大部分的教师和家长都轻视小学体育的德育功能，这使得小学体育不能发挥它在德育方面的独特优势；小学体育德育内容枯燥而且学校德育措施滞后，学生没有兴趣；小学体育的德育目标过于简单。总而言之，小学体育德育工作现状堪忧。因此，我们教师要研究小学体育的德育工作的不足，全面加强和改进小学体育德育工作，为学生提供一个优良的教育环境。
　　一、大部分的教师和家长都轻视小学体育的德育功能
　　小学体育德育工作实施面临的一大困境是大部分的教师和家长轻视小学体育的德育功能，通过体育课对学生进行德育的意识和观念淡薄。多年来，在应试教育的影响下，无论小学还是中学，体育都被视为低于语数外、物化生、史地政以外的副课，是一门嬉笑玩闹的课，体育教师对学生的学习态度也睁一只眼闭一只眼。因此，体育课根本得不到学生、教师和家长重视。尽管在全面实行素质教育背景下，教师与家长在促进学生健康发展的问题上已达成共识。但实际上，许多学校眼光短浅，认为素质教育不能保证学生取得优异成绩，为了确保学校的升学率，临近考试时，体育、艺术之类的课很可能被取消。小学体育只能在其他所谓的“重要学科”的夹缝中求生存、图发展。另一方面，长期以来，不少小学体育教师对体育课的意义理解不深刻，他们认为体育课就是锻炼学生身体，只需教学生几个动作，使他们掌握一定体育知识就可以了。因此，大部分教师在教学过程中往往单纯地向学生教授基本动作知识，而忽视体育教学的德育功能，把目的在于促进学生身