初中数学习题课的合作学习教学模式初探

计算而按一般规律从前算到后,则运算相当繁锁。
　　(四)师生总结解题规律
　　小组讨论,师生总结解题的收获与解题过程中的困惑。通过以上三题,我们发现,做习题养成分析观察、研讨解题策略的好习惯往往可以使题目解得又快又巧。因此,同学们要避免一碰到题就盲目计算的不良习惯。
　　(五)作业设计: 运用乘法公式计算
　　(1)998×1002
　　(2)(x+y+1)(x+y-1)
　　(3)(a-b+c-d)(a+b-c-d)
　　
　　参考文献:
　　[1]尹磊石《初中数学合作学习教学模式的理论与实践》[D].湖南师范大学2006年硕士论文。
　　[2]高向斌著:《走向合作性教学》,山西教育出版社2005年版。
　　[3]高慎英刘良华著:《有效教学论》,广东教育出版社2004年版。
　　[4]义务教育课程试验教科书《数学》八年级上,人民教育出版社。
　　[5]刘增利主编《倍速学习法八年级数学》上,北京教育出版社。