探讨如何在英语教学中转化后进生

ir它们的词义了。④根据意群记单词。如，教师可以把表示动物名称的、表示颜色的、表示服装种类的、表示方位的、表示体貌特征的等单词归纳在一起，让学生反复经常记忆。 
        2.5 坚持学校、家庭、教师教育三结合。①强烈呼吁教育主管部门，加强对小学英语教育的监管。从师资配置、课程标准的落实、调研考试的监督等方面给予重视。②留守孩子和单亲家庭的孩子，由于长期与父母分离，缺少了父母的关爱，情感上和心理上的需要得不到满足，往往想通过网络找到知己。这时教师要敞开胸怀接纳这些心灵孤寂的孩子，让他们有温暖、有家、有爱。只要你爱他象自己的孩子一样，他还去上网不学习、还会有抵触情绪不学英语？③教师要引导学生合理使用现代技术。有mp4的可以下载一些简单的英文歌曲，提高听力水平。上网的，可以在网上寻找英语笔友，互相交流学习。有复读机的，多听英语朗读带，并跟读校正发音。④教师要经常与家长保持联系，向家长汇报孩子在学校的表现的同时，并向家长了解孩子在家里的情况，时刻关注孩子的变化。因为英语的学习最怕间断，一天不读口生，两天不写手生，三天不见面几乎就会全忘完。 
        总之，后进生的转化是一项艰巨而又长期的工作，需要教师付出很大的心血和汗水。只要我们具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力，对差生施以满腔的爱，在实践中不断探索差生的心理活动及特点，采取恰当的工作方法，定会在转差的这块田地里收获累累硕果。