探索如何有效激发学生英语学习兴趣
标要求教师在短时间内有效地导入课文,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生能带着兴趣去学习。好的开始是成功的一半,成功的导入,不但可以激发学生的学习兴趣,而且对于接下来的教学过程也有很大帮助。比如图片展示:我们可以在教学过程中展示一些与课文相关的图片,增强课堂的多元性,激发学习兴趣,并且还可以根据图片引导他们去思考与课文相关的问题等。再如讲 Christmas Day 时,首先让学生讨论并说出圣诞节的由来,说出他们对圣诞节的理解,然后再给他们讲解有关圣诞节的一些故事,最后留下一个与课文相关的问题“Do you know...”。这样可以让学生带着问题去阅读课文,既激发了学生的学习兴趣,又切实达到了“任务型”教学的要求。
四、教学形式要活泼
在人们的传统观念中,教学过程无非就是:复习——导入——授课——练习——作业。这样的过程有一定的合理性,但我们如果细心地去观察一下,就会发现,学生在这一过程中只是为了老师一个又一个的任务而学,学得很累。因此,要切实做到形式活泼,对英语老师的要求就更高了。比如我在讲 Rock & Roll Music 时,充分利用多媒体,给学生展示了流行、摇滚、爵士、布鲁斯等多种音乐形式,不但让学生对 Rock & Roll Music 有了深刻的理解,而且还活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。
五、结尾留悬念
电影界的“悬念大师”希区科克,总是在电影结束时留下一个悬念,让人们去细细回味、思考,使得人们对他的每一部影片都印象深刻。我们在英语授课方面也完全可以采用这样一种方式,每堂课结尾时留下一点悬念,让学生在课下去翻阅相关的资料,自己去探索。如在讲 soccer 快结束时,我让学生课下去查阅与 soccer 相关的一些知识,到了下次上课时,学生们搜集了大量的相关资料,从 FIFA 到中国足协,从郝海东、孙继海到 Beckham、Renaldo,还谈到了中国足球的未来。不要以为这些与课堂教学无关,正是因为他们对这些东西感兴趣,所以才能更好地去学习相关的课本知识。
总之,学习兴趣决定着学生的学习态度和学习效果。英语教师必须把激发学生的学习兴趣,使课堂教学充满活
四、教学形式要活泼
在人们的传统观念中,教学过程无非就是:复习——导入——授课——练习——作业。这样的过程有一定的合理性,但我们如果细心地去观察一下,就会发现,学生在这一过程中只是为了老师一个又一个的任务而学,学得很累。因此,要切实做到形式活泼,对英语老师的要求就更高了。比如我在讲 Rock & Roll Music 时,充分利用多媒体,给学生展示了流行、摇滚、爵士、布鲁斯等多种音乐形式,不但让学生对 Rock & Roll Music 有了深刻的理解,而且还活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣。
五、结尾留悬念
电影界的“悬念大师”希区科克,总是在电影结束时留下一个悬念,让人们去细细回味、思考,使得人们对他的每一部影片都印象深刻。我们在英语授课方面也完全可以采用这样一种方式,每堂课结尾时留下一点悬念,让学生在课下去翻阅相关的资料,自己去探索。如在讲 soccer 快结束时,我让学生课下去查阅与 soccer 相关的一些知识,到了下次上课时,学生们搜集了大量的相关资料,从 FIFA 到中国足协,从郝海东、孙继海到 Beckham、Renaldo,还谈到了中国足球的未来。不要以为这些与课堂教学无关,正是因为他们对这些东西感兴趣,所以才能更好地去学习相关的课本知识。
总之,学习兴趣决定着学生的学习态度和学习效果。英语教师必须把激发学生的学习兴趣,使课堂教学充满活
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