刍议初中英语口语教学策略

同，他们的学习兴趣、目的和动机亦存在一定差异。教师应充分考虑学生实际，把握不同学生的个体特点，因人制宜、因材施教。如对单亲家庭的学生，交谈中应尽量回避父母话题；对内向型或基础较差的学生，交谈中应从其感兴趣的简单话题入手，鼓励他们积极投身于各项口语活动；对将来打算出国的学生，可主动与他们畅谈异国风情、文化习俗；对家人或本人生病的学生，可询问原因、表达关爱和同情，等等。教师应当给学生展现自我才能的机会，在真实的语境中感受英语，从而锻炼和提高口语运用能力。
口语能力是任何语言学习者的一项重要技能，也是交际能力所包含的重要技能力之一。现在，英语新课程标准也把英语口语能力定在首位。随着语言的发展，现代化的外语教学观已逐渐从单方面知识的传授转向为全面语言技能的培养，以满足培养人才的需要、社会发展的需要。因此，我们中学英语教学必须从英语口语，交际能力抓起，在课堂中以学生为主体，采取灵活多变的教学手段及方法，营造轻松生动的课堂语言氛围，并辅以课后有效的补充形式，充分认识口语教学的重要性，及早培养学生语言素质。