基于SWOT分析的大学生责任伦理教育实证研究

伦理教育中存在的问题，纠正已存在的对于责任意识认识的偏差。使得大学生能够认识到自身对于责任伦理意识认识的不足，增强在遇到具体问题时的应对能力，形成自发的责任意识，而不仅仅流于表面，应付课程考试。 　　信息技术降低了信息传播的代价，大学生所接受的信息是几十年前的百倍、千倍，这就要求在开展责任伦理教育的过程中，在尊重多元价值观的同时，尤其注意大学生中价值观的扭曲，以及“个人主义”、“工具理性主义”和“后解构主义”等观念的传播，避免大学生价值观的狭隘和偏激。 　　参考文献： 　　[1] 习近平. 继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进[J]. 思想政治工作研究. 2013（1）. 　　[2] 教育部. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020）[EB/OL]. （2010）. 　　[3] 卢旭， 李云. 引导学生参与学校德育制度建构[J]. 教育研究与实验. 2013（1）：26- 9. 　　[4] 吴秀明. 坚持以社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育工作——警惕 “普世价值” 对大学生思想政治教育的影响[J]. 教育探索 7 （2010）： 119- 120. 　　[5] 奚颖， 东永强， 何雪薇. 大学生责任教育的现实意义及路径选择[J]. 管理观察. 2016（18）：81- 4. 　　[6] Jonathan Glover， Humanity， A Moral History of the Twentieth Century， ale University Press，1999.