初中数学研究性学习模式的实践探讨

生对问题的理解越透彻，也就更能够取得更好的教学效果。 研究性学习模式就是教师在教育教学中指导学生应用科学的学习方法，通过对问题的思考分析获得相应的知识并将知识应用到实践中的过程。研究性教学模式具有自主性的特点，在初中数学教学中研究式教学模式能够使得学生在学习过程中更具有自主性，能够增强学生将数学知识应用到实践的意识，以便更好地将理论知识和实践结合起来。教师引导的学生对知识进行交流和讨论，通过师生、生生之间的合作对问题进行分析、解决。在初中数学研究性学习模式实施过程中可以通过问题引导学生进行研究相应知识内容，拓宽学生思维发展并优化课堂教学结构。通过问题引导的方式，也能够更好地提升学生分析问题、解决问题的能力。在初中数学教学过程中要结合学生生活实际，创造性地使用教材，整合教学资源，引导学生进行分析、总结，拓宽学生研究性学习范围。通过创造性使用教材让学生积极主动地参与到教育教学中，充分发挥学生自主性，以此提升学生综合素质的发展。数学学科本身具有一定的逻辑性，学生在学习数学知识的同时还能够拓宽学生思维，学生对数学问题的分析需要学生多角度地进行分析数学知识。在教学过程中还要不断探索研究性学习模式的应用措施，以便更好地提升教学效率。 参考文献： [1] 汤守德.初中数学教学研究性学习模式的实践探讨[J].数理化解题研究,2015,(18):47. [2] 李静.浅析初中数学教学中研究性学习模式的实践研究[J].新课程导学,2016,(23):35. [3] 陈静.浅谈初中数学教学研究性学习模式的实践[J].数理化学习(教育理论版),2017,(1):56-57.