初中语文阅读教学课内外结合策略的实践探究

巩固 　　教师利用课外时间对学生的阅读习惯进行巩固、纠正，帮助学生在后期阅读中更好地发展。初中语文老师在教授学生写作的同时，要以阅读为途径，引导学生温习书中人物形象，人物外貌特征，感受人物的性格特点，鼓励学生写出读书体验、读书心得，之后指导学生结合自身的经历，用自己的语言将阅读感受进行表达，提升学生语文学习的综合素养。这一过程不仅能够帮学生提高自身的阅读能力，又能检验语文阅读教学的质量。与此同时，为学生布置相关的课外阅读书目，将阅读清单发给学生，引导鼓励学生自主完成课外阅读的任务，以期能够帮助学生进行阅读知识点方面的巩固、积累。 　　（二）通过家校联手，重視发挥家庭第二课堂的阅读辅助作用 　　要想提高学生的阅读能力，教师更要实时利用“家庭”这个第二课堂。基于初中阶段学生的特殊性，学生的学习往往需要家长积极的引导，以此帮助学生提高阅读能力。作为家长往往很乐意利用在家的时间，对学生的阅读进行积极的引导，陪伴学生进行亲子阅读，帮助孩子解决在阅读过程中遇到的一些困难。通过家校携手，共同帮助孩子培养阅读的好习惯，以此来衔接课上老师的教学任务。通过这种课内与课外结合的方式，可以帮助初中生的语文阅读能力得到根本上的提高。 　　（三）针对阅读现状，课外开展师生共读活动 　　以创新性阅读模式为主，与当前社会教育实现共同发展，通过了解学生现阶段阅读课堂的表现情况，及时开展课外师生共读活动，促进学生的身心健康，跳出“书本”“校园”，给予学生更多表现的空间。教师通过转变阅读教学指导环境，将阅读课堂从校内搬移到课外，如组织学生在图书馆内进行阅读教学，让学生在阅读方面拥有更多的选择。通过观察后，教师更能发现每个学生在阅读书籍方面的不同，积极鼓励学生谈一谈自己所阅读书籍的好处，激发学生深入阅读。 　　四、 结语 　　综上所述，基于初中语文阅读教学的特殊性，我觉得初中语文老师在进行阅读教学时，要花费大量的时间和精力为学生制定良好的阅读方案，转变课堂教学理念，以适合学生阶段性发展为主，用心提高课堂质量，同时引导学生积极阅读课外书籍，落实多样化阅读方法，激发学生的阅读兴趣，以此来达到更好的阅读效果，提高学生的阅读能力。 　　参考文献： 　　[1]梅香亭.分析课外阅读在初中语文阅读教学中的必要性[J].新课程，2018（90）：60. 　　[2]杨淑会.浅析初中语文群文阅读有效教学策略[J].考试周刊，2019（92）：29-30. 　　[3