初中语文阅读教学课内外结合策略的实践探究

　　摘 要：阅读是语文学科的重要组成部分，也是初中语文授课的核心内容。有效地促进初中语文阅读教学的发展，既对初中生在未来接受更高一级的教育有着一定的积极作用，同时，也可以为初中生学好语文课程奠定更为夯实的基础。因此，作为新时代的青年教师应该将教学关注点投放在如何更好地激发学生的阅读兴趣以及如何将课内外时间进行结合，帮助学生养成更好的阅读习惯等方面中，以促进学生的发展，为学生后期发展打好基础。 　　关键词：初中语文;阅读;课内课外 　　一、 引言 　　初中语文阅读教学是重点也是难点，初中阅读是学习语文的重中之重，这从不同阶段语文试卷分数的占比上就可以知道。从目前教学发展情况来看，大部分初中教师通常会认为阅读教学是一门难教的学科，无论怎么进行教育，学生的注意力都无法在语文阅读课堂上进行集中。在后期落实各项阅读训练时，尽管训练方面的力度达到了一定的效果，但因为学生的阅读水平不高，因此导致学生无法适应教师布置的各项阅读训练。基于此，文章试着积极探寻新型的阅读教学方法，结合课内与课外的教学实践，在不断创新、完善的基础上，以提高学生阅读能力为主，端正初中生对待语文写作的态度，以阅读为途径，促进初中学生在语文阅读教学中综合能力的提高。 　　二、 转变课堂教学理念，合理利用课内环节 　　（一）合理设计课上授课环节，激发学生的阅读兴趣 　　众所周知，书籍是人类进步的阶梯。作为教师应该合理地设计阅读课上的授课环节，利用阅读课上的时间，帮助学生养成良好的读书习惯;掌握较好的读书方法，鼓励学生分享读书心得，进一步引导学生正确面对五彩斑斓的阅读世界;激发学生的阅读兴趣，让学生的身心得以健康成长，引导学生遨游在书籍的海洋中，帮助学生提高语文素养。因此，教师在阅读教学实践中，以尝试新型阅读模式为主，将创新型阅读教学模式引进学生的视线中。在课堂教学中，初中老师应及时采用鼓励与引导的教学理念，指导学生养成热爱阅读的好习惯。 　　同时，教师更要在课堂上将该理念进行落实，从而达到潜移默化的影响。在指导初中生进行语文阅读时，教师更应当引导学生结合自己的实际年龄，适当地选择图书类型，打破阅读课堂传统的单调性，开阔视野，帮助学生扩大阅读范围;活跃语文阅读课堂气氛，跳出传统刻板的教学格局。 　　例如在课上引导学生阅读名著《鲁滨逊漂流记》，因为这本书能够很好地吸引学生的注意力，让学生不由自主地想要读下去，一探究竟。伴随着