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探究如何利用生活情境开展初中数学教学

[作者:梁珍[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]

  摘  要:数学是初中生需要学习的一门基础学科,该门学科所涉及的难度较大,学生学习起来比较困难,也很难理解教师在教学中所讲的数学知识。面对这种问题,初中数学教师应该注重教学方法的革新,将生活情境融入到自己的教学中,使学生因此产生十足的兴趣,让学生对数学知识的理解力更强,从而使学生的数学学习水平获得一定程度的提升。基于此,本文将谈一谈利用生活情境开展初中数学教学的方法。
  关键词:初中数学;生活情境;教学策略
  如今,教育在进行着不断的发展,人们对教师的教学要求越来越高了,各学科教师都应该将提升课堂教学效率作为重要的教学任务。面对这种情况,初中数学教师自然需要探究初中生的兴趣、爱好和初中数学知识的特性,在具体的教学中创设生活情境,使自己的课堂能够更为生动,而学生也能够在生活情境的影响下更好地学习初中数学知识。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从以下几个方面谈一谈利用生活情境开展初中数学教学的方法。
  一、在课堂导入环节创设生活情境,提升学生学习兴趣
  在初中数学课堂中包含着多种多样的教学环节,课堂导入就是其中之一,这一教学环节是学生接受数学知识的开端,关系着学生整节课的学习状态。因此,初中数学教师应该在课堂导入环节创设生活情境,激发学生的学习兴趣,使教师的教学能够更为顺利。
  如,在教授“认识三角形”这一节数学知识时,笔者便在课堂导入环节创设了生活情境。在具体的教学中,笔者对学生说:“小明所在城市出现了地震,此时小明和他的父亲还在家里,因为来不及逃出去,所以小明的父亲就将小明拉到了墙角处,让小明在此处躲避危险。同学们,你们知道为什么小明的父亲要将小明放在墙角处吗?”学生听完笔者的话后,都纷纷摇头表示不知道。于是,笔者便对学生说:“因为墙角处所呈现的形态是三角形,而三角形具有稳定性的特点。”笔者的话引起了学生的好奇心,于是,笔者便对学生进行了与三角形相关的数学知识的讲解。在笔者所创设的生活情境下,学生有了十足的学习兴趣,因此能够认真地听笔者的讲解。
  总之,在本次教学实践中,初中数学教师在课堂导入环节创设生动的生活情境,使学生因此产生了十足的学习兴趣,提升了学生的学习效率和学习效果。
  二、结合教学内容创设生活情境,加深学生的理解
  初中数学课本上的知识本身就与生活有着十分紧密的联系。因此,初中数学教师在具体的教学中,应该结合教学内容创设生动的生活情境,使學生因此能够更好地理解数学知识,提升学生的数学学习效率。
  笔者在具体的教学中就会结合教学内容创设生活情境。如,在教授“图形的平移与旋转”这一章节内容时,笔者便仔细地探究了本章节的内容,在备课阶段,利用网络搜集了多种多样的与本章节内容相关的视频,将这些视频进行了一定的整理,放在了课件中。在具体的教学中,笔者会利用现代信息技术向学生展示笔者所搜集的视频,视频形象、生动的向学生展示了游乐园,使学生观看了多种多样的游乐园中的基础游乐设施的运动形态,从而使学生融入到了具体的生活情境中。在视频展示的过程中,笔者便会对学生进行旋转、平移等数学知识的讲解。学生通过生活元素的接触,能够更好地理解笔者所讲解的数学知识,从而让笔者顺利的完成了教学任务。
  总之,在本次教学实践中,初中数学教师结合教学内容,向学生创设了生动的生活情境,使学生融入到了具体的生活情境中,让学生更好地理解了所学习的数学知识,提升了教师的教学效率。
  三、在生活情境中引入问题,使学生积极自主探究数学知识
  初中数学教师在具体的教学中应该培养学生的学习自主性,只有这样,才能够使学生具有自主学习数学知识的意识,让学生具备学习数学知识的能力。因此,初中数学教师在创设生活情境时,可以引入一些问题,使学生能够积极自主地探究数学知识。
  如,在教授“线段、射线、直线”这一节内容时,笔者便在创设生活情境时,引入了问题。在具体的教学中,笔者利用现代信息技术向学生展示了多张图片,这些图片所显示的内容有极光、铁轨、输油管道等。在展示图片的过程中,笔者会对学生说:“请仔细地观察这几张图片,说一说这几张图片所展现的事物有哪些不同的地方?”学生根据笔者的引导,纷纷进行了图片的观看,融入到了具体的生活情境中。但是由于学生之前没有学过与之相关的知识,所以没能很好地回答笔者的问题。于是,笔者便让学生仔细地探究了本课所涉及的数学知识,让学生能够寻找出线段、射线和直线的特点,使学生能够根据这些特点来回答笔者所问的问题。学生在笔者布置的任务下,积极且自主的进行本课数学知识的学习,更好地寻找到了本课所涉及的数学知识的特点,从而提升了学生的数学学习能力。
  综上,初中数学教师应该承担起教师的职责,探究有效且多样的教学方法,巧妙地利用生活情境开展数学教学,使自己的教学质量更高,而学生也能够更好地接受数学教学,从而提升学生的数学水平,让学生获得更好地发展。
  参考文献
  [1]  徐明洋.浅谈情景教学在初中数学教学中的应用[J].时代教育,2016(08).
  [2]  章锦萍.初中数学生活化教学思考[J].科学咨询(科技·管理),2019(05).

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