浅谈高中生物生活化教学策略的实践研究

　　摘 要：高中生物是高中教学的一个重要学科。高中生物学科的教学内容也与我们的生活有着很强的联系性。随着我国教育事业的不断改革优化，我国的教育开始着重培养学生的综合素质。高中生物学科的生活化教学是根据生物学科的特点以及新课标的改革要求所提出的一项新型教育教学模式。本文主要对当前国内生物学科生活化教学的现状进行总体分析，总结了高中生物生活化教学的实际意义，并概述了当前生物生活化教学存在的问题，进而提出了如何更好地开展高中生物生活化教学。 　　关键词：生物学科;生活化教学;素质教育 　　 我国现在的教育事业不断改革，生活化教学也越来越多地被运用到日常的教学活动中来。对于生物学科而言，其与我们生活有着密切联系，经常能够在生活中进行运用。但是很多教师在教育教学过程中的方法还不是很恰当，导致学生逐渐失去对生物学习的兴趣，更不知道怎样把生物理论运用到日常生活中来，无法让学生进行自主探究、自主学习。 　　 一、高中生物生活化的教育意义 　　 （一）提高学生的学习兴趣 　　 高中生物课程所涉及的知识点较为多并且比较分散，如果学生对知识没有一个统筹的认识，就容易形成知识点混杂的现象，从而无法对课堂上所教授的内容有一个很好的认识，所以教师要让学生从生活中找到生物学之间的联系，并在脑海中建立生物知识关系网络，从而更好地对生物知识进行记忆。具体来说，教师可以在课堂上引入生活化教学，有效地对课堂教学内容进行丰富，让学生联系生活，从而更加容易掌握课堂学习内容，不断激发学生的学习积极性。 　　 （二）提高生物教学质量 　　 在以往的生物教学方法中，教师通常将生物知识要点打印成讲义，让学生不断地进行死记硬背。这种方法导致学生记得快忘得也快，学生使用这种方法只能是短暂性的记忆，可能学生考完试就全忘了，而不能让学生对生物有着更加深刻的印象。这种教育教学方法不符合现代化教育教学目标。现代化教育教学目标要求学生能够在课堂学习中建立对学科的兴趣，并利用学科知识进行更深一步的研究学习。实行生活化教学，能够让学生在日常生活中对知识进行巩固，利用生活经验将一些复杂的生物问题进行简化，从而降低生物学习的难度，更好地提高学生对生物的掌握情况，有效地提高生物学科的教育教学质量。 　　 （三）促进学生全面发展 　　 在高中实施生物学科生活化教学，教师能够有效地建立一个良好的课堂学习氛围，进而充分调动学生的学习积极性。生活化教学在课堂