多媒体教学技术在小学数学教学中的应用策略研究

来有力推动 　　在小学数学课堂中，教师放眼未来并运用合作的方式来满足小学生的成长需求，让其获得更多表现的机会，使之带着自信参与各类课堂活动，完成對数学知识的理解并能够进行有效运用，从真正意义上实现“学以致用”。多媒体技术与数学教学的科学结合可以丰富以往的教学内容，让教学的资源得以有效共享，从而将学生原有的知识层面做到极大程度的拓展，也增长其见识，使之在遇到不同的数学问题时，能够迎难而上，对其数学能力做到切实有效的锻炼。为此，教师借助多媒体技术对合作教学进行优化，为学生思维的有效拓展夯实基础。 　　具体而言，一是教师通过互联网技术对学习内容与教学资源进行科学筛选，寻找到与小学生喜好相同的内容，让数学问题多样化，走出固式的学习模式，在探究的氛围下完成各类知识的理解。学生的知识结构也在解决不同的数学问题时得到科学重构，使之思维也呈现出一定的活跃性，从而萌生表达的欲望。此时，教师巧用多媒体技术，将其与日常教学有效结合，让学生在合作的方式下探索新的知识，使之分享自身的想法，也乐于在同学的帮助下验证每一个有趣的想法。 　　二是教师退居点拨的位置，让学生能够稳坐课堂的主体位置，使之在合作的过程中对知识进行牢固的记忆，为后续的运用埋下伏笔。教师也不再只重视知识传递的结果，而是运用多元的方式，借助多媒体让合作学习系统化与高效化。学生在动态化的引导下寻找到不同的解决办法，通过探讨的方式来确定最佳的办法，使之思维走入发散的状态。 　　三是对于重难点知识，教师可以运用多媒体设备来突出讲解，让学生有意识地投入更多的精力对重点内容进行深入探讨，避免学习的盲目性。在多媒体技术的助力下，重点内容得到直观和清晰的展现。 　　五、 结语 　　综上所述，运用多媒体进行有效的教学工作，教师一定要充分地掌握多媒体教学技术的主要特点和运用的方式，同时要将其和数学教学里的内容进行有机融合，这样才可以真正地实现多媒体教学，并且有效地提升数学教学的品质。 　　参考文献： 　　[1]张世杰.多媒体教学在小学数学教学中的应用[J].当代家庭教育，2021（20）：155-156. 　　[2]周慧玲.多媒体教学在小学数学教学中的应用探究[J].新课程，2021（20）：113. 　　[3]靳永喜.浅谈多媒体教学技术在初中数学教学中的应用[J].中国教师，2020（S2）：38. 　　[4]焦艳丰.浅析如何在小学数学教学中应用多媒体教学技术[J].天天爱科学（教学研究），2020（12）：13.