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中职院校创新创业教育和创新创业大赛的融合探讨

[作者:金平昕[来源:互联网]| 打印 | 关闭 ]
持久的人才培育机制,才能培育出优质人才。另外,中职教育和普通高中教育存在极大不同,前者教学设置和内容安排自成一体,过于封闭,缺乏检验教师教育能力和水平的平台。而且,将双创教育与双创大赛有机结合,不只是为中职生专业技能竞技提供赛场,也能为专业教师提供交流互动的平台。由此,学校会为优质教师提供外出学习的机会,拓展双创教师知识眼界,丰富其知识储备,使其为双创教育活动更好开展奠定扎实基础。在双创大赛中,作为指导教师,要想使学生在比赛中获得优异成绩,则必须练好自身本领,从现实情况出发,研究竞赛规程,选择高效恰当的教学手段,提高中职生专业素养和职业能力,从而使学生在双创竞赛中获得优异成绩。   二、中职院校创新创业教育和创新创业大赛融合路径   (一)依托专业抓好双创教育   深入挖掘各个专业课程蕴藏的双创教育资源,在向学生讲解专业知识的同时,强化其双创意识教育,使专业教育和双创教育完美结合。在中职教育教学中,结合信息技术专业课与实训课教学,明确双创教育目标和方向,注重双创教育涉及的思维训练与精神培育。而在电子商务专业和会计电算化教学中,要注重提倡运用团队协作学习模式,依托创业团队“五元素”,提升学生学习成效和质量,整合各专业学科知识,培育中职生创新意识及协作精神,从而为其更好接受双创教育奠定扎实基础。此外,还要整合课程资源、完善专业设置,以将专业创建在产业链上为基础发展思路,结合学校当地主导产业与特色化产业发展需求,适当增添相关专业,并打造当地特有品牌。为了真正实现这一目标,中职双创教育应与双创大赛有机融合,组织学生参与各种双创比赛,根据调整比赛主题、流程、内容等,让中职学生在准备和参与双创大赛的过程中,锻炼自身综合能力,将课堂所学习到的双创理论知识内化成比赛所需技能,推动其综合发展,以此提升双创教育的有效性和实用性。   (二)构建双创实践教学平台   实践是我国中职学生双创能力和综合素养深化发展的主要途径,中职学校应将生本教学观念和社会就业形势为基准,在硬件设施与系统软件上做好协调统一,构建完善健全的双创实践平台。通过对中职双创教育现实开展状况的了解,可开展各式各样的校内双创竞赛活动,在与创业实践有效衔接的基础上,为中职生提供更多机会,不仅使其活用专业理论知识,还可锻炼学生双创思维能力。基于此,中职学校要将学生作为核心,根据自身办学优势和人才培育目标,科学合理创建双创实践
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