| 高中生物学教学中健康素养培养的研究 (韩如欣王天仕 : 2023-3-6) |
| 近几年我国居民健康素养监测结果表明，文化程度高的居民健康素养水平也较高，初中以下学历居民的健康素养水平提升效果不佳［1］。教育是健康素养培养的重要渠道，而学校是健康教育的主阵地。高中奠定学生全面发展的基础，在这个阶段培养学生的健康素养，既缓解学生的学习压力，又提高学生的健康生活能力。实际高中生物学教学过程中，存在着教师对健康素养认识不清、健康教育方式陈旧单一 |
| 新课程背景下高中生物教学优化策略探究 (李巧玉 : 2020-9-14) |
| 摘 要：在如今新课程慢慢推进的大背景下，高中学科的教学面临着新的挑战，今天要谈及的是高中生物这个学科，在新课程背景下该怎么去优化生物学科的教学。生物这个学科不同于其他的学科，它与我们的生活有着极其紧密的联系，在高中生物学科的教学中，教师要掌握学生的具体情况，依据学生的实际情况与学习状态，以现实生活为大背景，以课堂的教学为辅助，引导学生去探寻生物这个学科的奥妙 |
| 浅谈高中生物生活化教学策略的实践研究 (杨辉 : 2020-6-15) |
| 摘 要：高中生物是高中教学的一个重要学科。高中生物学科的教学内容也与我们的生活有着很强的联系性。随着我国教育事业的不断改革优化，我国的教育开始着重培养学生的综合素质。高中生物学科的生活化教学是根据生物学科的特点以及新课标的改革要求所提出的一项新型教育教学模式。本文主要对当前国内生物学科生活化教学的现状进行总体分析，总结了高中生物生活化教学的实际意义，并概述了 |
| 分层教学于中职生物课堂教学中的应用探析 (李鸿运 : 2016-8-20) |
| 【摘要】中职生物的分层教学不是很普遍，少有教师会进行这样有针对性的教学。通常一个生物教师会带两个班，时间和精力都有限，而分层教学需要教师付出更多，所以实施起来难度很大。学校方面要加大师资力量的投入，减轻教师的工作压力，让分层教学早日在中职生物课堂上广泛使用，让生物学习告别两极分化，使全体学生都有进步，从而提高教学效果。本文主要对分层教学于中职生物课堂教学中的 |
| 提高学生对高中生物课本中概念的理解力 (高春雲 : 2016-7-12) |
| 摘 要：概念教学是高中生物课堂教学的重要组成部分之一，学生只有掌握了基本的生物概念才能对生物问题进行正确的判断和推理。本文主要针对如何在高中生物课堂教学中进行概念教学展开论述和探索，从而能进一步提高高中生物概念教学的质量。 关键词：高中生物；概念；理解力 一、高中生物概念教学的现状 （一）课程中的生物概念体系较落后。现有的概念教学内容，其课程体系 |
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