新课改背景下小学教育管理对策分析

为教师工作任务重，自身也缺乏改进创新的动力和积极性。教师素质水平长期落后，将直接影响到教育管理的效果和教学质量的提升。

（三）教学评价体系有待完善

当前学校对教学评价多以学生的考试成绩为主要依据，普遍缺乏对学生综合素质、发展潜能等的评价，导致评价结果不全面、不客观，影响了学生的积极性和自信心，不利于学生全面发展。

三、新课改背景下小学教育管理对策

（一）创新教育管理模式

新时代，社会对人才的需求发生了变化，更加注重人才的创新能力和全面发展，小学教育管理也要紧跟时代步伐，转变管理观念，创新管理模式，以更好地适应新时代的需求。

1. 以学生为中心

学生是学校教育的主体，教育管理应以学生为中心，从学生的个性、兴趣和能力出发，促进学生德智体美劳全面发展。同时，还应注意学生在教育管理中的参与和反馈，包括参与决策、提出建议、评价效果等，这样才能使学校更好地了解学生的需求和存在的问题，及时调整教育管理策略，提高教育管理的针对性和有效性。应建立师生互动机制，促进师生间的沟通。可以定期举办班会、研讨会等，更好地听取师生的意见和建议，及时了解、掌握教育教学情况。

2. 推进家校合作

建立家校合作机制，学校与家长共同关注学生的成长和发展。可以定期举办家长会、座谈会等，与家长沟通交流，了解家长的需求和意见；还可以通过家长志愿者、家长进课堂等形式，让家长参与学校的教育教学活动，增强家校互动与合作。

3. 充分利用信息技术手段

随着信息技术的快速发展，学校要充分利用信息技术手段提高学校的管理效率和质量。一是建立学校管理信息系统，系统主要包括学生信息管理、教师信息管理、课程管理、成绩管理等模块，实现教育管理的智能化和数字化。二是建立网络教育教学平台，帮助教师轻松获取优质教学资源，推动教育教学创新，同时帮助教师更好地因材施教，满足学生的个性化学习需求。

4. 加强德育教育

立德树人是学校的根本任务，学校要将德育教育贯穿小学教育的全过程，将知识学习和品德培养紧密结合，通过教学渗透和各种形式的德育活动，促进学生道德品质和人文素养的提升。

（二）提升教师素质水平

教师是小学教育管理的核心力量，教师的素质水平直接影响到教育管理的效果和质量。学校应加强教师队伍建设，促进教师教育教学水平的提升。

一是定期组织教师参加专业培训，培训内容包括教育