| 小组合作分层教学法在耐力跑教学中的应用 (张玲 : 2021-6-28) |
| 摘 要：对小组合作分层教学和一般传统教学方法进行对比分析，将小组合作分层教学运用于初三学生耐力跑教学中，探讨其对学生积极的促进效果。研究结果表明，小组合作分层教学实验组耐力跑成绩相比对照组提高的更多，两组差异性显著，表明小组合作分层教学方法好过一般传统教学方法。关键词：小组合作;分层教学;耐力跑1 研究目的合作能力是经济全球化、知识迅速迭代发展的必备能力，学 |
| 初中物理课堂中小组合作的有效探讨 (李香兰 : 2020-3-2) |
| 摘 要：初中的物理有一部分是电路，在必要的条件下，教师应该带领学生进行模拟实验，在我的初中学校，器材和实验室都不够用，于是教师就采用了分组的形式进行实验，经过一段时间的实践，发现效果很好。在当时我的初中学校的条件可以称作很好，这样的学校还会出现这种情况，我相信，其他的一些初中学校同样会出现这样的情况，于是，教师便可以采用小组合作的方式来解决，小组合作总共分为 |
| 浅论课堂小组合作学习的有效性 (梁思尧 : 2015-5-29) |
| 【摘 要】小学课堂小组合作学习在实际操作中出现了一些状况，如分工形式化、合作时间形式化，缺乏有效的评价机制，学生不懂倾听、依赖同伴等。运用分工具体化、过程引导科学化等策略，可以使小组合作学习更为有效。 【关键词】小组合作；现状；策略 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习是充分发挥学生主体作用引导学生主动学习的有效方式。开展 |
| 启用兵法激活小组合作学习_加减法则-论文 (周涛泽 : 2014-9-19) |
| 论文 摘要：斯德哥尔摩现象是人在一定的外界影响下产生的特殊的心理状态。本文通过对斯德哥尔摩现象成因的分析，对贪污贿赂案件的侦查方法提出创新，提出在该类的侦查工作中，以斯德哥尔摩现象作为侦查的方法是可行的，是一种可供选择的有效方法。 论文 关键词：斯德哥尔摩现象,羁押,看守所,监室 一、斯德哥尔摩现象的由来 斯德哥尔摩现象（Stock |
| 小学数学小组合作学习教学中应注意的几个问题 (白玉英 : 2013-5-6) |
| 摘 要：当前，新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习是课程改革过程中有效学习方式之一，因其让学生发挥自己潜能、表现自己才能的舞台，提高了学生的学习兴趣。如何发挥好小学数学小组合作学习方法的作用呢？本文就合作问题的设计和合作学习的时机进行了肤浅探讨。 关键词：小组合作；问题设计；实际；适时 小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一 |
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