| 以导学案为载体，搭建小组合作式的高效课堂 (康静玲 : 2013-1-31) |
| 在课堂教学中采取什么样的教学策略，才能够打造高效课堂，这是新课改的核心和目标。 本学期，我们学校上课开始用导学案辅助教学，这种教学主要是以教师的导学案为载体，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，这种教学一改过去教师上课单纯讲、学生被动地接受新知识的局面，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥最大效益。 如 |
| 构建高效课堂 实现轻负优质 (李君玉 : 2013-1-11) |
| 高效课堂教学具有两个分析层次：从表面层次来看，高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。从较深层次来看，高效课堂是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从 |
| 初中美术“345高效课堂”浅谈 (未知 : 2012-8-6) |
| 课堂教学的革命说到底就是课堂效率如何提高的问题，如今345高效课堂给我们的课堂教学带来了新方法。 一、345优质高效课堂的总体构架 345优质高效课堂中的345是指三步四环节五课型。 1.三步：是指课前预习课内探究课后训练三个步骤。①课前预习：要解决什么时间预习、预习什么内容、用什么方式掌握学生的预习情况、怎样设计预习学案、通过什么方法手段使学生掌握学习目标 |
| 论构建初中英语教学中的高效课堂 ( : 2011-8-31) |
| 摘要： 新课程初中英语认为，英语课程教学在注重文本知识的前提下，要注重学生学习的过程和方法，特别是提高学生学习英语的主动性和积极性，促进学生英语基础知识和技能的内化生成，就是要在学生发挥学习英语主体作用的基础上，运用多元化的教学方式，培养学生的语言感知能力和学习思维。本文作者结合自己多年的英语教学实践，浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂 关键词：牛津初中英 |
| 浅析新课程背景下高效课堂的创建 (未知 : 2011-2-27) |
| 摘要： 根据新课程理念和新课标来理解，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生实际情况精当明晰地确定课堂教学目标。二是教学过程中学生主动参与，充分体现学生主体地位。三是科学安排、监测、反馈、调控课堂行为，提高教学目标的达成效能。新课程背景下，这也是构建高效课堂的三条主要途径。 关键词： 高效课堂；有效教学；主体性；自主探究 随着新课程 |
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