新质生产力引领体育教育数智化发展的路径研究

制，确保算法决策逻辑的可追溯与可审验，定期进行算法公平性、稳健性及伦理合规性审核。同时，建立评估结果反馈与申诉机制，向教师及学生公开关键评分逻辑及个体提升建议，增强评估过程的透明度与结果的可解释性，最终提升智能化评估的公众认可度与学术公信力。 最后，健全监管制度框架，实现全程质量保障。填补数智化体育教学质量标准、过程监控与效果认证的制度空白是当务之急。需制定涵盖技术支持下的教学质量基线标准（软硬件效能、交互有效性、适性化程度等）常态化教学运行监测机制（课堂实时分析、资源调度监管、异常预警响应）及系统性成果认证体系（学生能力图谱、教师发展性评价、模式运行效能报告）。通过构建融合内部质量保障（如学校自评、同行审议）与外部质量监督（如第三方认证、教育督导数字化评估模块）的多层级监管网络，形成覆盖全链条、动态适应性的制度规范体系，为技术赋能与教育卓越的协同发展提供坚实有力的制度保障。 5结语 新质生产力通过技术创新与模式重构，为体育教育数智化发展提供了系统性解决方案。在其实践路径中，需以技术融合为基础、以资源协同为纽带、以生态优化为保障，最终实现教育公平性、科学性与可持续性的统一。在未来的研究中，可进一步探索元宇宙、脑机接口等前沿技术对体育教育的颠覆性影响，推动教育形态从工具辅助向智能共生演进。 参考文献 [1]任波.新质生产力赋能体育产业结构优化的理论内涵、现实问题与实践策略[J].体育科研，2025，46（2）：72-79. [2]张然，刘卫军，许乃丹，等.新质生产力赋能我国学校体育竞赛高质量发展：内在机理、现实阻滞与破解路径[J].广州体育学院学报，2025，45（2）：63-74. [3]中国教育科学研究院.中国智慧教育蓝皮书（2022）[R].北京：中国教育科学研究院，2022. [4]张瑞林，金礼杰，王志文.教育、科技、人才一体改革推进体育新质生产力发展：逻辑、障碍、路径[J].上海体育大学学报，2025，49（1）：76-87. [5]郝光安，赫忠慧，安钰峰，等.新质生产力引领大学体育教育数智化革新与转型：北京大学的创新实践探索[J].武汉体育学院学报，2024，58（12）：1-10 [6]刘皓晖，练宇潇，郭振，等.新质生产力赋能体育教育：作用机理、关键维度与推进策略[J]沈阳体育学院学报，2024，43（6）：23-29. [7]刘波，李晨曦，王松，等.新质生产力赋能大学体育高质量发展的内涵意义、内在机理与实施路径[J].武汉体育学院学报，2024，58（9）：1-9.