少数民族地区高校戏曲传承现状与策略研究

[摘 要]少数民族地区高校作为传承和传播戏曲文化的重要阵地，在戏曲保护与创新中发挥了不可替代的作用。然而，当前高校戏曲传承面临诸多挑战，影响了戏曲的传承与发扬。基于此，本文从师资力量、教学情况、实践活动等方面，分析了少数民族地区高校戏曲传承的现状，并提出针对性策略，旨在为推动少数民族地区高校戏曲传承提供参考。 [关键词]少数民族地区；高校；戏曲传承；教学策略；实践活动 [中图分类号] J617 [文献标识码] A [文章编号] 1007-2233（2025）08-0-03 少数民族地区高校在中国传统文化的传承与保护中承担着重要使命。作为文化传承的核心载体，戏曲艺术融合了语言、音乐、舞蹈和表演，体现了民族文化的独特魅力。然而，由于文化语境的变迁和社会环境的多样化，戏曲传承在高校教育中的地位与方法亟须深入探讨。对此，少数民族地区高校通过开展实践活动、优化课程设置和加强师资建设，为戏曲的保护与发展注入了新动力。基于此，本文系统分析了少数民族地区高校在戏曲传承中的现状，并提出了具有针对性的实践策略，以期为民族文化的保护与传承提供学术支持。 一、少数民族地区高校戏曲传承现状 （一）师资力量 从师资来源来看，少数民族地区高校大多通过校企合作与地方剧团共建教学团队，引入具有丰富实践经验的戏曲表演艺术家、编剧和导演担任特聘教师。这种合作模式使高校能够在教学中充分融合理论知识与实践技能。例如，新疆某高校戏曲专业长期与地方剧院合作，聘请了多位“中国戏剧梅花奖”得主为学生进行实景化表演指导，从而显著提升了教学质量。 从师资结构来看，戏曲教育教师涵盖了专业教师、兼职艺术家及传统戏曲传承人三大类别，形成了较为完整的教学梯队。以广西某高校为例，其戏曲专业现有专职教师15名，其中6名为本土戏曲研究领域的博士，其余则由地方戏曲剧团经验丰富的演员和导演组成，为课程的实践性与学术性提供了双重保障。 从教师资质来看，少数民族地区高校戏曲教育的教师队伍普遍拥有较高的专业背景和技能水平。根据某高校提供的数据，超过75%的专职教师拥有硕士及以上学位，其中约46%为博士学位，同时，部分教师在全国专业比赛中获奖，积累了丰富的教学资源和经验。这些高校的师资队伍呈现年轻化趋势，35岁以下教师占比达到近33％，为戏曲教育注入了活力。 此外，部分高校还积极推动教师参加进修与交流活动。例如，新疆某高校每年选派优秀戏曲教师赴北京、上海等地的顶尖戏曲学院进行短期