‘五育融合”视域下高校美育浸润实践路径探究

以喜闻乐见的方式引导大学生参与到校园文化建设中；发扬全国各地博物馆、红色教育基地、非遗传承基地和社区服务中心等具有教育意义场所的星火之光，让美育实践基地遍地开花。 2.以师德师风为引领，提升教育者美育素养和人格魅力 提升师资队伍的审美素养，创新教学方法，加强美育与教学融合。同时以师德师风为引领，在尊重学生个体差异的基础上，提升教育过程的专业美、语言美、人格美和行为美，以身示范，助力教育过程更有温度。 3.发挥榜样的力量，激发学生主动学习与主动创新的热情 积极整合资源，挖掘典型案例，如无私奉献的年度人物、各行各业的最美人物、身边的优秀党员等，发挥朋辈效应，鼓励学生向优秀的人看齐，体会平凡之美、奋斗之美和创新之美，塑造健康人格。 4.制定多元美育实施办法和动态评价机制，健全反馈机制 落实顶层设计主体责任，完善美育实施办法和评价机制。将学生的政治素养和道德品质、专业技能、身心健康、审美素养和实践能力等纳入常态化考核评价体系，形成个人发展成长图，并进行动态调整；及时与学生本人及家长进行沟通反馈，形成家校社共育的教育模式，落实三全育人理念。 （二）用美：用实际行动践行美育，助力学生自身发展与提升 1.从点滴小事做起，以美养德，展现良好风貌 从学生日常教育出发，用文明习惯滋养校园之美。从教室到操场，从学习到生活，将传统美德与文明自律浸润在校园的角角落落，用实际行动营造和谐友爱的校园氛围，展现大学生良好的道德品质和精神风貌。 2.打造“课堂 + 美育”模式，真题真做，实现多维度 的美育浸润 发掘身边美育资源并进行归纳整理，融入课堂。在课堂教学中融入乡村振兴与地域文化等内容，让学生“真题真做”。如将河东文化、非遗文化及盐池文化等美育资源与课程大纲、作业展示和毕业设计等环节接轨，不断创新，真正做到学以致用。 （三）创美：激发学生创新潜力，促进学生个性发展 1.以创作展和艺术展演等活动为载体，推进美育常态化 以书画展、作业展、设计比赛等大学生喜闻乐见的方式为载体，将中华优秀传统文化、红色文化、廉洁文化、爱国主义教育等融入到创作中，引导学生在艺术中表达情感、激发创新能力、促进个性发展。如纪念一·二九运动书画展，以绘画、剪纸、书法等方式为载体，激发学生的探索欲，抒发缅怀革命先烈的情怀，坚定爱国主义信念。 2.以专业类学科竞赛为抓手，以赛促美 鼓励学生积极参与相关专业的学科竞赛