核心素养导向下初中道德与法治实践性作业设计与实施

司法机关\"这一课时，教师可以与当地的法院、检察院联系，一起开展“青少年法治开放日”活动。学生通过旁听审判、穿上法袍、模拟小法官和小检察官等方式来体验司法过程。这不仅让学生更全面地了解到司法机关的工作内容及流程，也感受到了律法威严，提升了学生的法治观念核心素养。 习近平总书记强调，人生的扣子从一开始就要扣好。初中生正处于身心发展的关键时期，思政课教师有责任充分利用道德与法治课程独特的实践育人优势，不断提升自己优化作业设计的能力，尤其要积极探究核心素养导向下初中道德与法治实践性作业设计策略、实施路径，形成“双减\"背景下知识性作业与实践性作业有机结合的学科教学作业模式，让实践性作业能真正走入初中道德与法治课程的实施中，发挥其强大的育人功能，为学生的健康成长和创新发展助力赋能。 参考文献： [1中华人民共和国教育部.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2022. [2王月芬.作业的本质及其育人价值J」今日教育，2021（10）：8-11. [3]程彦斌.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].新课程2022（2）：68. [4袁东波.核心素养导向的作业与命题设计[M.天津：天津教育出版社，2020.