核心素养导向下初中道德与法治实践性作业设计与实施

育资源，携手同行，一起探索出有效的实施路径，让其成为学校小课堂和社会大课堂之间的链接纽带，进一步发挥实践性作业的显性和隐性育人价值。 1.提高学生主体意识，发挥其主观能动性 高效课堂要体现学生的主体性，实践性作业的实施也需要激发学生的主观能动性，学生是实践性作业的实施者和受益者。学生能否积极主动参与，也是评价实践性作业有效实施的重要标准之一。以八年级上册“遵守规则”一课为例，笔者设计了“校园小监督员\"实践性作业，此作业要求学生利用课余时间在校园当校规校纪监督员。对于此项作业学生积极性很高，自发组队，划分巡视区域，拿着本子在校园里一边积极巡视，一边认真记录，一边与同学交流，纠正违纪学生的不当行为。因为角色的转换，他们在纠正其他学生的不文明行为的同时，也对自己的行为进行了反思，增强了他们遵守规则的意识。 2.加强家校携手，确保实践性作业安全实施 家庭是学生成长的摇篮，也是完成实践性作业的主要场所。家长是教师实施实践性作业最有力的助手，尤其是单元综合实践性活动的开展离不开家长的协助，否则学生的人身安全得不到保障。例如，教学完“国家好，大家才会好”，教师设计了歌唱“我和我的祖国\"快闪活动，需要家长将孩子送到指定地点，同时陪伴孩子一起歌唱，再将孩子安全带回。在这个过程中，不仅拉近了家长和孩子的距离，融洽了亲子关系，也是对家长的一次爱国教育，同时提升了学生和家长的政治认同核心素养，激发了学生和家长对伟大祖国的热爱之情。 3.学校部门巧配合，联手开展实践性活动 初中道德与法治学科教学是学校大德育建设的重要组成部分。因此，教师要主动与学校各部门紧密配合，充分发掘学校的教学资源和育人力量，帮助学生完成大思政课实践性作业，如联合校团委、政教处、社团或其他学科组等来开展丰富多彩的实践性活动。教学“延续文化血脉\"这一框题时，笔者联合学校剪纸社团设计并实施了有趣的剪窗花实践性活动作业。在整个活动过程中，学生兴趣盎然，动脑动手。不仅让学生感受到了剪纸的神奇，还进一步体会到中华优秀传统文化的魅力和劳动人民的智慧，不仅提升了学生的文化素养，更增强了他们的文化自信。 4.借助社会力量，共促实践性作业有效实施 青少年是祖国的未来，民族的希望。守护青少年健康、快乐地成长是全体社会成员共同的责任，全社会都一直在关注学生身心健康发展。只要教师善于整合，及时联系，都是实施实践性作业的好帮手。教学“国家