学科融合下小学语文跨学科教学策略研究

态，和调节课堂上的学习氛围。除此以外，音乐还可以与语文内容进行结合，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和教学效率。当下的教学环境下，在课堂中运用音乐的教学内容很多，可以使语文内容呈现得更加立体，还可以调动学生的思想情感。因此，在教学过程中，教师需要认真分析课文中的场景和情感，选择合适的音乐穿插在语文课堂教学中，吸引学生的注意力，完成教学。

例如，在教学部编版《语文》教材三年级上册第6课时“秋天的雨”时，教师可以在互联网上下载具有秋天特色的下雨场景以及下雨的声音，在导入新课的环节，让学生闭上眼睛，安静地聆听秋天的雨声，并让学生分享自己的感受，如“这样的雨声带来了什么样的感觉，结合自己的生活体验，陈述自己印象中秋天下雨的场景是什么样的”。然后让学生根据标题“秋天的雨”猜想课文中大概会描述什么样的内容;紧接着再让学生进行文章的阅读，然而学生会发现文章所描绘的内容与自己的猜想完全不一样，进而引发学生的好奇心，激发学生探索知识的欲望。同时，文章从不同的角度来描绘秋天的雨，为学生提供了很好的参考，引导学生要学会从不同的角度去描绘一个事物。如一般视角下，学生会用“声音”描绘一场雨，而课文《秋天的雨》是从颜色、气味和动植物的生活习性上描绘秋天的雨，使人眼前一亮，有继续阅读的欲望。

3. 融合道德与法治学科

道德与法治学科是教学德育知识的重要学科。在小学阶段的道德与法治学科的教材中，内容更多是关于为人处世、行为准则的内容，关注培养学生的日常行为习惯。而在语文学科中，课文也会折射这方面的内容。因此，在教学这部分内容时，教师需要将道德与法治的内容搬到语文课堂上，让学生进行比较和整合，赋予学生将理论知识转化为实践的能力。

例如，在教学部编版《语文》教材五年级上册第六单元的课文《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》时，教师可以将道德与法治四年级上册第二单元“为父母分担”的内容搬到语文课堂上。在教学语文六单元的课文时，不仅要引导学生感受文中父母对作者的爱，还要引导学生学会将知识进行迁移，即将注意力放在自己与父母的身上，回忆日常生活中父母爱自己的方式，学会感恩父母，以及用自己的方式向父母表达爱，在自己力所能及的范围内帮助父母。鉴于在课堂教学中，学生的思维可能会受限，不知道自己具体可以为父母做什么。而引进道德与法治这部分的内容，可以进行补充，学生可以进行参考，根据自己的实